简介：摘要汉字是世界上最古老的文字之一，它以文字的形式记录了灿烂的华夏文明，书写了中华民族的历史文化。汉字本身就蕴含并积淀着丰厚的历史和文化信息，是汉字区别拼音文字并发展至今生生不息重要原因。目前对外汉语汉字研究多集中于汉字结构和汉字造字理据，从文化角度解读汉字，研究汉字构形的历史文化背景的研究尚显不足。本文从汉字特点、对外汉字教学难点以及对外汉字教学策略与技巧几方面呈现汉字中的文化因素，提出对外汉字教学应结合汉字本身所具有的文化因素进行教授等实际建议。

简介：百年来的汉字改革运动有着深刻的社会背景和政治色彩，但文字的发展有其自身的规律，不是靠政治热情和政府行为所能奏效的。重新审视文改三大任务，客观效果应总体予以肯定，但其以实现拼音化为出发点难免偏误。从字本位的观点来看，表意和表音是文字演变的两个不同方向，而不是两个不同的阶段，拼音化不是世界文字共同的发展方向。汉语不灭，汉文化不灭，汉字就不会消亡。

简介：香港的汉语汉字研究［香港大学］单周尧承《语言文字应用》约稿，嘱笔者以一万字撰写一篇有关香港汉语汉字研究的文章。由于篇幅所限，而笔者近月又为杂务所羁，写来疏漏难免，只好将来再作补正。本文的材料，大多是有关学者自己提供的。希望这会使文章翔实可靠。在香港，...

简介：语言的背后是思维，但各民族的思维并不完全一样，有普遍性，也有特殊性。语言文字是按照民族的思维方式创造的。它适应并加强民族的思维方式。思维方式以思维的普遍功能为基础，同时又显示出思维的特殊取向。语言文字与思维方式相互映照，故研究二者的关系，会深化对这两个方面的了解。

简介：人类在创造语言的过程中,不断应用隐喻的认知手段丰富、完善语言,因此,隐喻赋予了语言的人文性,也就是说,人文性是语言的本质属性.汉字具有多重功能,既是记录语言的工具,更是汉民族特有的认知工具,同时也是汉民族文化的载体,汉字的特性使汉语比印欧语更具人文性.

简介：著名学者季羡林访问广州期间,应广州市委宣传部邀请,于1996年11月29日作了"源远流长的东方文化"的学术演讲。季先生在演讲中,分析了东西方文化的差异。他说:"我认为东西方文化的区别,最根本的是体现在思维方式上。中国人的思维方式是综合的,西方人的思维方式是分析的"。季老在具体谈到中国汉语研究的情况时说:对于汉语,早从鲁迅、胡适起,一直认为汉语的模糊是个重大的缺点。那么从今天的情况看,汉语的模糊是否完全是缺点呢?恐怕要重新来认识。最近几十年西方新兴两门科学。一门是模糊学:模糊数学、模糊语言学、模糊心理学;一

简介：汉字与汉语体系潘文娱，王豪索绪尔认为“语言和文字是两种不同的符号系统，后者唯一的存在理由在于表现前者”［１］。随后许多中外语言学家都强调指出“文字是记录语言的书写符号”［２］。这一对文字本性的结论对“表音体系”而言也许是合理的，但是对汉语的汉字来说，...

简介：《语文建设》1992年第1期《以子之矛、陷子之盾》一文,企图从形式逻辑的角度驳斥那些主张汉字具有“科学性”的人们,我以为这篇文章犯了概念含混的毛病。文章说:“汉字最主要的特点是把同音的语素写成

简介：在对外汉语教学中讲好“中国故事”是当前汉语国家教育中值得重视的一个问题，应该以我国源远流长、博大精深的汉语言文字作为抓手，通过学习汉字，体味中国文化的悠久；通过汉字解读，领悟中国智慧的深邃；通过汉字书写，体悟中国文化的关感；通过汉字趣味性教学，提高汉字识记效果。

简介：

简介：现代日语汉字中保留有很多古代汉语的成分。根据其中部分日语汉字词与相应的古代汉语词的形义关系，发现这些日语汉字词在训诂学上有重要作用。

简介：本文所论，为笔者在前人研究基础上所总结的汉语、汉字发展的主要原则和规律：汉语发展三原则和汉字发展三规律。汉语发展三原则，即“经济原则”、“准确原则”、“约定俗成原则”；汉字发展三规律：即，由汉语发展三原则所制约和决定的三条规律，即“经济原则”→“简易律”；“准确原则”→“区别律”；“约定俗成原则”→“渐进律”。而这些共同的原则和规律，又都在一条总规律下运行，即，汉语汉字是在规范与反规范的矛盾运动中不断地螺旋式上升，从而使它们不断地走上更高的规范水平。了解和掌握这些基本原则和规律，无论是对于搞好语言规划，确定汉语汉字的规范标准，还是对于公民个人增强语言文字规范意识，都具有重要意义。

简介：汉语格律诗由一个个汉字组成，方块汉字与汉语格律诗在形式形态、蕴涵寓意、声调音韵等方面有惊人的相似、相通、相同之处。

简介：本文以为汉字与汉语既有一致性、也有矛盾性,但一致性是主要的,汉字是能够比较完善地记录汉语的。主要体现在:一、汉字适应记录汉语词汇;二汉字适应汉语非形态的特点;二,汉字适应于汉语的四声表意;四、汉字适应于汉语方言复杂的特点。

简介：通过多年的汉语国际教育汉字教学实践,分析总结了汉字的学习过程。认为在实际教学中紧紧抓住汉字的造字法,容易让学生不知不觉地自己去探索汉字结构,还汉字表形、表义之原始形式。

简介：一、何谓汉字汉字是记录汉语的文字，也叫中文字、中国字、国字，是汉字文化圈（中国、日本、朝鲜、韩国、东亚及东南亚部分地区）广泛使用的一种文字，属于表意文字。是上古时代由汉族人发明创造的。广义的汉字指甲骨文、大小篆、金文、籀文、隶书、草书、楷书，以及派生的行书等文字。狭义的汉字是指正楷作为标准写法的汉字，也就是我们今天普遍使用的汉语读物上印刷的正楷字。汉字是当今世界上使用人口最多的文字，也是流传范围最广的文字之一。汉字历史悠久，距今有1300多年的历史，是中国迄今为止连续使用时间最长的主要文字，所以有学者认为汉字是维系中国统一的关键元素之一，算得上中国第五大发明。新中国成立后，20世纪50年代，国家组织专门机构对汉字的音形义进行了规范和简化，俗称“简体字”，并以《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书普及推广。

简介：[摘 要] 近二十年来，国际汉语汉字教学研究取得诸多成果。本文统计了2002至2022年发表在语言类核心期刊和汉语国际教育专业期刊上的相关论文，从教学内容、教学策略和习得情况三个方面评述了国际汉语汉字教学研究的概况，并在此基础上从三个方面对国际汉语汉字教学提出了建议。

简介：摘要：从殷商的甲骨文到魏晋以后的楷书，汉字大致经历了甲骨文、大篆、小篆、隶书、行书、草书、楷书、行书的演变。汉字文化教学易于学生了解中国文化，感受中国人丰富的精神世界。但在以往的对外汉语教学中，汉字文化教学却常常被忽视。要解决正确掌握汉字，准确运用汉字的问题，一个重要途径就是从汉字文化教学入手，提高学生学习汉字的热情并加深学习印象。

简介：＂汉语＂与＂汉字＂的关系问题,是汉语研究中一个非常重要的问题。以中国传统的认识为基础,在西方现代语言理论的启发下,经过几十年的讨论和实践,学者们对汉语和汉字关系的看法基本上取得了一致。但近些年来,由于受＂汉字热＂的影响,人们对汉字的性质、地位和作用出现了一些不同的说法,包括提出＂字本位＂的理论,从而在汉语跟汉字的关系上引起了新的争议。为了辨明真理,进一步认识汉语跟汉字的关系,本次会议围绕这个主题进行了专门讨论。经过初步沟通和交流,学者们重新取得了一些共识,同时也陈列出了不同意见和观点,希望今后能有机会继续集中讨论。

简介：汉字是留学生学习汉语的难点，但在对外汉语教学中却没有得到足够的重视。本文回顾了对外汉语中的汉字教学历史，针对汉字本身的特点，提出了相对可行的教学策略。