简介：充分而适当的诉讼激励能够有效解决公司派生诉讼提起动力不足的问题。对原告的诉讼激励体现为对原告本人的激励和对原告律师的激励。当原告是善意时，可以要求公司对其诉讼费用进行补偿；在原告为公司取得实质性利益时，公司可以根据一定比例给予原告回报；在特定情形下允许股东直接受偿；将派生诉讼定性为非财产案件，法院只收取少量的诉讼费用：这些均为对原告股东的激励。有条件付费规则和或然性报酬规则是对诉讼有巨大操控能力的律师的激励机制。这些都反映了实务界和理论界对提高股东提起派生诉讼积极性的有益探索。其中最具有效果也最有争议的是或然性报酬规则，其引发的滥诉和无价值和解问题具有深入探讨的必要性。对这些规则的利弊进行比较分析后，取其精华兼收并蓄，对我国派生诉讼制度的构建将产生积极作用。

简介：摘要在加强课堂英语听、说、读、写、练的学习过程时，教师要花力气到学生英语生词的记忆效果加强上，提高英语学习水平。

简介：阅读理解包括阅读和理解两个方面，其中阅读可以说是一个“破译文字符号的编码程序”过程。要“破译”文中的文字，没有一定的语言能力是不行的，语言能力是理解文章的基础。因此，要想准确理解文章的含义，首先要积累大量词汇，解决词汇问题。

简介：

简介：汉语书写系统中不存在明显的词边界，中文读者对于词的划分存在较大的差异。词意识和词性均是影响这一差异的因素，本研究从发展的角度来探讨这两个因素是如何作用于词边界划分的。实验分别选取三年级、五年级、八年级及高二年级学生完成词切分任务。结果发现：（1）词切分认同率随年级的升高而降低，切分出来的词单元逐渐增大；（2）词切分认同率随年级变化的趋势会因词性的不同而发生变化，助词、形容词前、连词和介词后的切分认同率与总体趋势保持一致，但形容词前、数词、量词和介词前的切分认同率并未随年级的变化而变化。结果表明，词意识对中文读者词切分的影响受到词性的调节。

简介：阅读技能是学生的一项基本技能，而阅读技能受学生词汇量和词汇技能的影响。如何增强学生的词汇技能，达成降低词汇难度和化解阅读矛盾的目的．这是当前小学英语阅读教学中值得深入探究的一个重要课题。本文结合人教版《英语》教材中的教学案例，探讨了在阅读教学中训练学生词汇技能的方法。

简介：语言是文化的载体和交流工具。语言作为人类进行社会交际的主要工具,是一套符号系统,它的表现形式要受赖以存在的社会文化的制约与影响,成为它所赖以存在的文化的传播载体。我们研究语言可以从不同的角度出发,可以运用符号学方法理论作为指导,了解网络语言发展规律,从而正确看待网络语言并使其健康发展。