简介:摘要:我们的内心对孩子的成长一直是“矛盾”的,理智上对自己说,应该让孩子从小学习独立,但是,潜意识里,却希望一辈子牵着孩子的手,一辈子陪伴着他,于是,我们会对孩子呵护至极,事无大细都给孩子安排好。可是,孩子要成长,就一定就要学会自己独立。我不能让我的爱“淹没”了学习独立的机会,因此,我必须要理智地学会慢慢放手,让他慢慢地,一点一点地学习独立。
简介:约翰·洛克(JohnLocke)是十七世纪英国著名的哲学家、思想家和政治家。他于1689—1690年出版政治著作《政府论》,该书汇集了他的主要政治哲学思想,不仅使他成为古典自由主义思想的集大成者,被称为“古典自由主义之父”,而且对于后世的政治哲学产生了巨大的影响,被广泛视为启蒙峙代最具影响力的思想家和自由主义者。他的著作也大大影响了伏尔泰和卢梭以及许多启蒙运动的思想家和美国的开国元勋,尤其是《独立宣言》的起草者托马斯·杰斐逊(ThomasJefferson)。洛克的思想和政治理论对早期《独立宣言》的拟定产生了重要影响力,洛克的理论激励了后朱的美国革命与法国大革命。
简介:戊戌仲夏之后,本科教育的又一次春天来了,继半个世纪前的停课闹革命,到四十年前的拨乱反正,到一二十年间热议不断的“通识热潮”,到近几年大面积的“应用转型”,再到这一轮次的全面重视和加强,本科教育似乎正本清源,终于神清气爽,不假思索地直奔高大上的“一流”称谓而去。兴奋之余,尚有几许疑惑需要厘清:本科教育的地位本无悬念,其正是高等教育的“根”和“本”。但现实中的本科教育却未必是一所大学发展与发达的立身之本。本科无非是中职教的梦想地、专科学校未来发展的落脚处,是普通院校硕士点的起航基座;是地方大学的主体、民办教育的命根、高水平大学指标建设的鸡肋;是大规模课程负担的主战场,是不得不规定教授必须去上课的地方;是文件通知的主角、是政策关注的对象、是质量保障的重心??理论上从未丧失过阵地,现实中常常成为声东击西的运作砝码。
简介:借用组织研究中的种群生态学与制度理论可以较好解释独立学院这一中国特有的高等教育组织形式的制度起源。中国高等教育的供需失衡、公共经费不足和经济持续增长构成了独立学院得以产生的基本生态环境,源于经济领域市场机制的扩散提供了观念与方式的认知启迪,而教育领域的公益性观念对市场化的反向作用制约其彻底走向民营化,它的产生还得益于高等教育体制的分权改革以及民办高等教育创办人为突破边缘地位所做的努力。中央高校扩招政策的实施和私营企业的投资,以及中央教育行政部门的政策确认则促成了其广泛扩散。理论上来讲,是教育逻辑对政府逻辑和市场逻辑的双重依附,以及中国特有的规则易于变通的社会逻辑和自我主义倾向的社会逻辑,最终形塑了独立学院“公私混合”的组织特征。