简介：认知冲突具有重要的认知价值,认知不平衡可以激发学生学习的内驱力,转变错误前概念,建立新水平的认知平衡.从认知冲突的创设、应用和处理说明使用认知冲突的一般路径和方法,并以原电池概念、溶液pH计算和盐类水解概念教学为例进行说明.

简介：孔子有一句名言：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”意思是不注重自己的道德修养，不讲究学习，听到正义之事不去实践，知道不对的地方也不去改，这是我所担忧的。这是一种什么忧虑呢？用一个传统的词讲，是一种对世道人心的忧虑。生活中我们有很多忧虑，比如说蜗居带来忧虑，婚姻引起忧虑，环境污染也是忧虑……但是除了这些忧虑以外，孔子认为人最应该忧虑的是什么昵？是世道人心。

简介：一、政治泛化，对话文本拔高教材【现象点击】有位教师在教学《去年的树》一课时，当课接近尾声，老师抛出了这样的一个问题：师：同学们，学习了这篇文章后，说一说课文告诉我们一个什么道理？（学生众说纷纭）生1：我从课文中体会到了树木的伟大，他能为人们点燃灯，宁可燃烧自己，也要照亮别人。

简介：投资者认知是决定市场资源配置的重要因素，认知水平越高，公司价值越大。审计作为一种降低信息不对称的制度安排，能够影响公司信息传递，进而正向调节认知效应；审计还具有缓解代理冲突的功能，而代理成本与审计质量存在对应关系，因此审计质量也体现为对认知效应的负向调节。我国股市目前主要体现为后一种情况，表明审计提升公司价值的主要路径是缓解公司的代理冲突，公司对高质量审计的需求动机远比满足投资者信息需求的动机更为强烈。聘用大型事务所能够向市场投资者传递积极信号，对认知提升公司价值的效应有正向调节作用。审计模式选择需要考虑公司的信息传递特征，并与投资者对公司的认知水平相契合。

简介：摘要以马克主思主义价值哲学为指导，在理清世界历史建筑遗产保护思想演化与发展脉络的基础上，通过对当代历史建筑价值构成系统分析与归纳。现深入剖析中国历史建筑是城市发展的有力见证，蕴含着丰富的历史与地方性文化信息。对历史建筑的保护过程，也是对历史信息的传承与延续。本文通过对历史建筑的定义范畴加以概论，分析历史建筑中的“价值”与“特色”，借助文物价值评估的逻辑方法，阐释在城乡管理体系下，历史建筑保护中的价值认知与保护方式之间的因果关系。

简介：摘要：生命教育在幼儿教育中的重要性不可忽视。通过生命教育，幼儿可以学习到生命的宝贵和脆弱，培养对生命的敬畏和珍视。这对于幼儿的心理健康和道德素养的发展都起着至关重要的作用。生命教育还能够让幼儿了解到自己的身体是如何工作的，如何保护自己的身体健康，以及如何正确应对生活中的危险情况。通过生命教育，幼儿可以建立起对自身人身安全的保护意识，提高他们的自我保护能力

简介：摘要：当前的幼儿生命价值教育正处于起步时期，具体表现为掌握生命现象和过程，对生命持有尊重和热爱的态度。对于此，幼儿园教师要将生命价值教育作为契合点，教会幼儿爱护生命，不但能够照顾自己，又能够照顾他人，并能具备团队合作精神，进而推动实现生命价值教育顺利开展。

简介：【摘要】目的：观察电脑辅助认知康复系统治疗脑卒中后认知障碍的临床价值。方法：分析2020年8月-2021年8月我院收治的90例脑卒中后认知障碍患者，随机分成两组，各45例。本研究常规组患者配合常规康复训练方式，实验组患者在常规训练的基础上采用电脑辅助认知康复系统模式训练，对比两组患者MMSE及LOTCA治疗评分。结果：经护理后，实验组MMSE评分优于常规组（P＜0.05）；实验组LOTCA评分明显低于常规组（P＜0.05）。结论：电脑辅助认知康复系统治疗脑卒中后认知障碍效果良好，具有临床推广价值。

简介：通过对元认知知识和策略的研究,讨论元认知在外语教学中的意义.如果在外语教学中对学习者进行系统的全面的元认知能力训练,帮助他们形成正确的语言学习观将有助于其语言学习水平的提高.

简介：古希腊神话作为一种初始文学,它具有初始文学所独具的艺术魅力,其艺术形态、叙事方式、表现手法、审美特征都具有着后世"成人"文学所无法模仿的特点,在文学的历史长河中,其绚丽古朴纯美的艺术风格犹如一道亮丽的风景线.

简介：摘要：现代教育理念中十分注重幼儿阶段的生命教育，重视从小培养幼儿珍爱生命、敬畏生命的价值观念，提高幼儿对生命的理解和认识。尽早开展生命教育课程是立德树人的使命要求，是保障幼儿健康成长的重要措施。本文从课程开设和实践措施两方面进行分析研究，为幼儿园开展生命教育提出建议，以期推进幼儿教育的完善发展。

简介：摘要:“职业认知”是能够使中职生在学习以及人际生活交往中主动或被动认识职业的一种过程，为了让中职生学习好专业知识后顺利就业，我们一定要深刻意识到“职业认知”对于中职生的重要性。培养好中职生对于“职业认知”的深刻理解，就能够增强中职生学习的主动性，目的性，为今后他们成功就业打下了夯实的基础。

简介：概念学习不只是纯粹的吸收过程,而更多的是一种建构。概念课的教学过程要符合学生的认知发展特点,使概念学习由浅而深,降低了思维的难度,也使学生的认知体系经历一个“平衡—失衡—再平衡”及“有序—无序—更高层次的有序”的过程。关注学生已有概念和经验,联系科学探究一般过程“发现异象—探索奥秘——收获成果”进行概念教学;关注学生从感性到理性的认知过程,借助化学实验、触觉体验、模型和动画等教学手段进行概念教学;关注学生对实验的兴趣,利用问题驱动进行概念教学。

简介：＂学习支持服务＂的重要性得到越来越多的认同,但现有研究以教育者的立场讨论其构成和具体措施。本文从感知价值的视角就教、学双方对其认知差异进行分析,并据此提出缩小差异的建议。

简介：【摘要】目的：此次研究主要目的在于对认知护理服务在整体甲状腺肿瘤护理中所存在的现实应用价值进行自动性的探究。方法：此次研究选取我院2019年12月至2020年12月所收治的共计40位患有甲状腺肿瘤的患者进行综合性的分析，并且依照平均且随机的方式进行分组，其中对照组共计20位，研究组患者共计20位，对于对照组而言，应用一般性的护理模式，而对于研究组患者，则应用认知护理模式进行综合性的护理，对患者所存在的现实影响进行综合性的评价。结果：在此次研究过程中可以发现，研究组患者所具有的满意程度与治疗乳腺病相对较高，两组患者在构建过程当中所存在的差异，具有的统计学意义。结论：在对甲状腺瘤患者进行护理过程当中，充分的对优质的认知护理服务模式进行应用，有着较为优质的价值，能够使患者所具有的护理满意程度得以大幅度的提高，使患者所具有的应激反应能够得到有效的改善。因此，在临床应用过程中需要得到进一步推广。

简介：【摘要】目的 分析认知行为护理对强迫症患者的运用价值。方法 选取我院2020年9月至2021年3月收治的80例糖尿病合并高血压患者运用随机数表法将其分为对照组（n=40)和观察组（n=40),对照组行常规护理，观察组在此刻基础上予以认知行为护理，观察对比两组患者护理一个月后和两个月后的耶鲁布朗强迫量表（Y-B0CS）评分变化情况。结果 观察组的评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论 认知行为护理改善强迫症患者症状效果显著。

简介：【摘要】目的 探究面向甲状腺肿瘤患者开展认知护理服务的作用。 方法 从我院接诊（2020年10月～2021年9月）的甲状腺肿瘤患者开展研究，按数字单双号法设置组别：对照组和研究组，每组各30例，给予对照组常规护理，给予研究组认知护理，比较负面情绪评分和生活质量评分。 结果 研究组的负面情绪评分较对照组低，生活质量评分均较对照组高，差异明显（P＜0.05）。结论 将认知护理施于甲状腺肿瘤患者，对消除负面情绪、提高生活质量有推动作用。

简介：摘要目的评价临床对脑损伤认知障碍患者应用针灸+认知康复训练联合治疗的临床现实意义。方法随机抽选于2017年9月-2018年9月期间我院收治的70例脑损伤认知障碍患者，依照入院看诊顺序分为两组。研究组（n=35）应用针灸+认知康复训练联合治疗，对照组（n=35）应用认知康复训练。评价及对比两组的认知评分、运动功能评分。结果研究组的认知评分高于对照组（P<0.05）；相比于对照组，研究组的运动功能评分得到明显提升（P<0.05）。结论临床对脑损伤认知障碍患者应用针灸+认知康复训练联合治疗，可改善认知障碍，增强患者的运动功能，是一种理想的治疗方式。

简介：道德认知发展理论和价值澄清理论都重视道德冲突在提高学生的道德水平和形成其价值观过程中的作用,　　2．德育目的　　道德发展阶段理论认为,3．德育原则与方法　　道德认知发展阶段理论从其基本前提出发

简介：摘要：目的：使用心理认知护理干预对抑郁者患者进行护理，分析其在抑郁症护理中的价值。方法：抽取在我院接受治疗的抑郁症患者共计94例，分为两个小组，即实验组（47例）和对照组（47例），实验组使用心理认知护理干预，对照组采取常规护理模式，其他条件保持一致。结果：实验组的护理效果明显优于对照组，各项评分差异较大，P