简介：摘要识字写字教育在我国教育史上历来占有重要地位，人们甚至把孩子受教育说成“去识字”，认识是从感性到理性的升华，没有丰富的感性基础，多方位的观察，是不可能自觉地去总结规律，从而提高识字、写字水平的。

简介：在低年级识字写字中,偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有着非常重要的意义。认识一批常用的、构字频率高的偏旁,有利于感知构字规律,归类识记汉字,提高识字效率。然而在实际教学中,由于教师对偏旁教学缺乏足够认识,从而造成识字写字教学高耗低效现象。现笔者就低年级语文偏旁教学浅述几点粗浅认识。

简介：

简介：摘要识字写字是小学语文教学中最重要的教育环节，它直接决定了学生们日后的学习能力以及学习情况，所以，学校要提高对学生们进行识字写字的教学力度，在该环节的教学中，老师们要注重识字的教学方式，改变以往的教学理念，运行新型的教学方式，对学生们进行识字写字的培养。通过对小学语文教学中识字写字的教学研究，结合小学学生们的个性发展特征，制定一套适合学生们发展的识字写字教学方案，为学生们今后的发展做好准备。

简介：研究认为,小学生的语文素质有三个层次：基层是与听、说、读、写相关的识字能力,中间层是搜集,选择,分析,利用语文资源的能力,高层是对祖国语言文字由衷的热爱之情和娴熟地运用语文成功地与人交流,表达自己思想的能力。识字、写字是阅读和写作的基础。只有对汉字产生浓厚的兴趣,才会产生主动学习的动力,久而久之,就能形成主动学习的习惯,学生一旦形成了主动学习的习惯,他们对中华传统文化才会有更好的继承。

简介：识字写字是学生进行小学语文学习的基础,也是小学语文教学的重点内容,学生识字写字能力直接关系他们今后语文能力。因此,在目前的小学语文识字写字教学中,教师应该加强对学生的正面引导,培养学生识字写字的兴趣,从而促进他们语文综合素养的提升。

简介：摘要识字写字教学是小学语文教学一项重要的基本功训练。新课程教材设计加大了低年级的识字量，对识字写字能力要求比较高，因此需要对其进行有效评价。基于此，本文针对低段识字写字教学有效性的措施与评价原则进行了论述分析。

简介：汉字是中华人民的伟大创造，是我国人民的智慧结晶，它承载着中华民族的灿烂文明，为我们立足于世界之林奠定了基础。在小学语文教学过程中，我们教师应该注重引导学生领悟汉字文化内涵，帮助学生有效识字写字，提高学生的语文素养。

简介：为了更好地改变学生“错别字满天飞”的窘况,我在高年级学段的识字教学中采用“形散而神不散”的自主学习的教学方式,即“识字写字教学四部曲”。第一步,以预习为着眼点,进行初步的文字文本学习。第二步,以课堂为着眼点,给予学生充分的发挥空间。第三步,以描红为着眼点,深化巩固汉字结构印象。第四步,以文本为着眼点,借助于汉字意义进行巩固提升。这样的四部曲一步步实施下来,错别字自然会逃离得无影无踪。

简介：小学语文是建立在识字与写字教学的基础之上的教学，只有在会"听、说、读、写"之后，小学生才能学会阅读与写作，才能真正开始语文的学习。识字、写字是阅读和写作的基础，是学习能力的基础，是创新能力的基础。因此，作为小学语文教师，我们要改变以往不重视语文识字与写字教学的观念，从教学实践出发，探索出一条识字与写字教学的新理念，以提高小学生的综合语文素养。

简介：摘要初入小学校门的小学生，语文学习主要目的就是学习识字，达到会读会写会用的目的。汉字是学习的工具，小学生识字才能完成其他学科的学习。小学语文识字写字教学对低年级小学生的发展具有重要的意义，为小学生今后的学习奠定坚实的基础。本文将对如何有效提高小学语文识字写字教学展开探讨。

简介：摘要兴趣和爱好是学生学好字词的动力，是发挥学生在字词教学过程中的主体作用的关键，也是影响字词教学质量的重要因素。文章总结探究了在小学语文识字教学中运用想象激趣、影像演示激趣、创设情景激趣、游戏激趣等方法激发小学生学习字词兴趣的做法和经验，对改善农村小学语文字词教学有一定的借鉴意义。

简介：

简介：为了让学生掌握写字的基础知识,结合识字使学生学会使用常见的偏旁和笔画顺序,文章先对部编本小学语文低年级识字写字教材编写特点进行了三个方面的分析,再对部编本小学语文低年级识字写字教材的使用提出了三点建议,即根据学生的认知特点,激发学生学习的高度热情,切合学生学习的要求;依据汉字造字的特点确定教学的相关内容,有利于教师合理地使用汉字教材;重视写字基础,锻炼良好写字习惯。

简介：摘要小学语文教学过程中，对学生进行识字写字的教学是非常重要的，并且也被越来越多的教师所重视，只有对文字进行有效的识别和书写才能更好的进行阅读和写作，也为小学生之后的学习奠定了重要的基础，教师应该从小学生的实际情况出发，采取一些有效的措施进行课堂识字写字的教学活动，本篇文章将对小学生识字活动和写字活动的具体方式进行阐述和说明。

简介：摘要

简介：通过一学期的学习,学生对汉字已经有了一定的了解,他们在老师的指导下,已经认识了300个常用汉字,并会写其中100个字了。一年级下学期,教材将进一步强化识字写字教学,在第一学期认识、会写一些常用字的基础上,有梯度、有层次地提出一些新的要求,进而不断提高学生的识字写字能力,为学生的语文素养提升奠定坚实的基础。一、识字写字教材编排特点(一)识字写字教材编排的原则本册教材在识字写字内容的编排上,依据儿童的认

简介：识字教学是低年级的教学重点,也是教学难点.要让学生有效地学习生字,最重要的是引导学生发现并掌握识字的方法,培养学生的识字能力.

简介：小学生对于识字写字过程一般都会感到枯燥乏味,如果只是一味地听从老师的讲解将很难达到预期的效果。小学教师应当基于儿童的立场尽可能地打造趣理课堂,让学生能够在欢快的课堂氛围中学习。为此,本文对如何打造识字写字的趣理课堂进行了粗浅的研究,并且提出了相应的教学策略。

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