简介：有教育专家认为:未来的高中教学模式将出现重大变化。有条件的高中可能实行"走班制",学生想上什么课,上什么层次的课自己定,老师在教室里等着你。此消息一经媒体报道,顿时引起社会热议。其实,早在2004年深圳中学就尝试过类似的"走课制",即在开设的校本选修课程实行学生跨班级跨年级自主选修;此后北京大学附属中学、中国人民大学附属中学、北京市十一学校等也尝试推行了此类改革。《教育》记者了解到:小学"包班制"和中学"走班制"是美国基础教育的一大

简介：在全国实行高考综合改革的大背景下,我校主动探索、实践全新教学理念,注重学生全面发展,率先从信息技术、音乐、体育、美术四门学科实施走班制教学试点。本文以教学实践为基础,借助翻转课堂的先进理论,结合学科自身特点,将翻转课堂与走班教学有效结合,从中总结出教学经验,提出符合信息技术学科特点的走班制教学方案,旨在提高课堂效率,促进学生全面发展。

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简介：文章提出了实行分层走班制的理论依据，分析了目前分层走班制教学所存在的问题，论述了分层走班制教学在科学课堂中的实施方法，以期能够为当前初中课堂的分层走班制教学提供借鉴。

简介：教育的核心是要让每一个孩子都享受成功的喜悦,都能得到发展,而每一个学生又是一个鲜活的个体,是千差万别的,适合教育的核心就是尊重差异,善待差异,因材施教,满足不同学生的个性需求,激发学生主动学习和终身学习的欲望,从而完成自我超越。为了更好地践行"适合与超越"的办学理念,学校以《国家中长期教育改革和发展规划

简介：走班制教学模式是我国新一轮考试制度改革深入发展的必然结果。走班制教学模式对教师提出了新的挑战：教学场域的转换引发教师角色定位的变化,学生结构的层级化带来教师教学策略的变化,课程设置的科学化引发教师开发意识的变化。面对这些挑战,教师应树立正确的教学理念指引教师教学行为,参与课程建设提升教师教学素养,构建教研团队提高教师教学水平。

简介：课程改革的目的是探寻一种尊重学生差异的教育教学模式.走班制分层教学是以我校数学教学现状为背景的教学探索,是对传统课堂教学模式的一种改革尝试,目的是把学生差异作为教学的起点和归宿,实施差异教学,以发掘不同层次学生的教育教学价值,满足个性化、多样化的数学学习过程,促进学生全面健康发展,适应新时期高中数学教育特点的需要,从而构建我校高中“和谐”教育新体系.

简介：国家高校招生考试制度改革使得高中学业水平测试的科目不得不实行走班制教学,＂分层教学＂＂选课制＂＂走班教学＂将成为一种新常态,如何面对＂新常态＂,解决走班教学操作层面的困难与问题,成为摆在教育工作者面前的新课题。

简介：2014年9月，浙江省被国家确定为全国高考（课程）综合改革两个试点省市之一，并公布了高考招生改革试点方案。随着浙江省普通高中深化课程改革的推进和新高考方案的出台，为促进学生在共同基础上全面而有个性地发展，我校结合实际，探索并实施了必修课程分层走班教学。

简介：摘要素质教育要求面向全体学生，因材施教，调动学生学习的主动性，促进学生素质的和谐发展，同时，也要减轻学生的课业负担。那么只有从课堂教学入手，向四十分钟要质量，分层走班式教学是一种很好的课堂教学模式，我校的老师在这方面进行了研究和探索，现将积累的点滴经验在此与大家分享。

简介：从2009年开始，我每接手一个新班。都会组织一次班歌演唱会。班歌可以是师生共同的原创歌曲，也可以是学生喜欢的歌曲的填词，或者是直接借鉴流行的励志歌曲。我们确定班歌的准则是：歌词与旋律能够表现班级的精神面貌，融人师生的共同情感。

简介：学考选考考试要求变化，学生分类分层差异明显，走班引发新问题等状况给教师教学带来了新的挑战。教师需要在做好教学常规管理的基础上，做到尊重差异，以学定教。针对不同学生，教学策略的实施或“实”或“导”或“激”或“巧”，各有侧重，以适切不同的学情特点和发展需求，提高走班教学的实效。

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简介：班风是班级成员共同营造的一种集体氛围,是班级的精神力量。优良的班风既是良好校风形成的基础,又是构建和谐校园的有力保障,对高校建设和管理至关重要。立足于大学新生班级班风建设,结合高校培养目标,分析班风的内涵、重要性及新形势下班风建设所面临的挑战,提出大学新生班级班风建设的对策,以期形成自主管理、自我教育、自我服务的良好班级文化和教育氛围,实现高校班级管理最优化。

简介：文中介绍了教育教学中包班制的概念和特点，并论述了包班制在高职软件技术专业中的具体实施，最后对包班制的教学改革成效进行了探讨。

简介：在班级管理中,有时需要我们换一个角度去思考,听从心灵的召唤,给予孩子最需要的爱,让孩子感受到师爱的真切,信任他们,建构强大的班级磁场。教师发自内心的爱能够得到孩子们更多的回馈,这是治理班级的有效途径,也有利于学生的成长。

简介：摘要高职教育改革的目标要求高职院校必须建立符合市场需求的教育教学体系，而根据职业教育管理需要而建立起来的高职院校班导师制度正是随着高职教育的发展应运而生的。目前，国内大多数高职院校都在推行项目教学模式，在班导师制度方面也做出了一定程度的探索，但是如何将班导师制度和项目教学模式有效地结合起来，还未做深入的探讨。因此，本文探讨了高职院校班导师制建设的相关内容。

简介：摘要随着学校布局的调整，各地相继建立起了寄宿制学校，随之而来的就是寄宿制初中班级管理的问题，本文从农村寄宿制初中实际出发，逐步探讨农村寄宿制初中班级管理的策略。

简介：摘要如何在新的现代学徒制教学模式下培养出适应企业管理模式的技能人才，给技工院校的班级管理工作提出了新的要求。现就如何在班级管理中引入企业化管理，实现“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制教育模式下的班级企业化管理提出几点想法。

简介：长沙民政职业技术学院作为国家首批示范校和湖南省首批卓越校建设单位，通过与印度国家信息学院十多年的深度合作，引入包班制教学模式，并根据国内IT高职教育的特点，探索出混合包班导师制教学模式。