简介：美国将超常教育范式划分成以下三类：基于测验的超常儿童范式、基于真实表现的人才开发范式及基于需求的差异范式。三种范式在目的、策略等问题上有明显的差异,但它们有相同的理念,即都认为人与人之间有基本的差异,需要用不同的教育来对待。相比来说,基于需求的差异范式更能满足大多数学生的需要。为促进我国超常教育事业的健康发展,我国应积极探索形式多样的超常教育模式,实施差异教学,特别是在普通班里开展与超常学生相匹配的超常教育。

简介：科大超常教育十六年肖臣国，丁世有１９５８年经中央批准，中国科学院创办中国科学技术大学，是我国教育史、科学史发展中的重大事件。为了培养我国新一代杰出的科技工作者，老一辈科学家提出了全新的教育与办学模式：就是中国科学院实行“全院办校、所系结合”的办学方针...

简介：适应我国多出人才、快出人才、出好人才的需要,适应现代生产和国际竞争的需要,我校在1985年试办一个超常实验班,从我校初一新生中挑选11周岁半以下儿童52人,

简介：超常儿童是指智能发展远远超过同龄人的一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童(包括少年期)。这类儿童古今中外都有,事例不胜枚举。对这些儿童进行相应的教育,就称之为天才教育或超常教育。现在一些工业发达的国家,都以前所未有的热情和兴趣来关注超常儿童及其教育工作。例如,在美国和英国,都先后建立了天才儿童教育的国家级领导机构,管理和研究天才儿童的教育工作,这方面的经费也逐年增加,不少大学还设置了培养天才教育师资的专业,为天才儿童开办了各种

简介：1．蕴涵在语言形式中的通常是人类的常识经验，人类实际体验并要求表现的却还有超常的经验。如果说词语间的组合搭配方式建立在现实世界的逻辑关系上，那么这种超常的经验便要求一种超常的组合方式，因为超常经验是非逻辑的，或者说它以人类非理性体验的逻辑代替了常识的逻辑。要分析语言的超常组合不可避免要分析这种超常经验和它的逻辑。我们采取这样的方式：为不同的经验提供一个能证明其具有真值的可能世界，

简介：北京八中举办超常儿童班以来,已经招收了两届学生。目前有两个实验班。七十年代以来,在新技术革命浪潮到来的总形势下,全世界范围内,出现了又一次研究天才儿童的

简介：

简介：中国人民大学附中探索超常教育始自1985年,这是在我校多年教学实践的基础上,吸收了中国科技大学办少年班的经验而搞起来的。我们的招生地域很狭窄,基本上不出一

简介：在安远县塘村乡，人们只要谈起木珠工艺厂厂长尧国璜，都会说他是一位难于理解的超常人。他的超常，不在于他用三年不到的时间，由几间破房子起家，创办了拥有固定资产25万元，职工100多人，年产值4O多万元的县内最大的乡办企业；也不在于他为特困乡人民找到了一条变废为宝的生财之道；更不在于他最近荣获全省乡镇企业优秀企业家称号。他的超常，在于他作为一个农民、一个乡办干部的胆识，与人们习惯心理的碰撞。

简介：她所带的第一届两年制高中超常实验班的40名学生全部考取全国重点大学，其中30名考入北大、清华。从一名初二学生错误答卷中发现其数学潜能，经过开小灶培养，使之成为国际中学生奥林匹克数学竞赛团体冠军和个有银牌获得者。在她的培养下，获国际金奖、国家金奖、国家专利的省年发明家层出不穷。

简介：当今世界各国的竞争,主要是经济的竞争,实质是科技的竞争,归根到底是人力资源的竞争。如何开发和利用这个资源,是各国经济发展竞争中的头等重大任务。教育是通过

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简介：大学少年班教育十年来的丰硕成果已充分说明,发展超常教育,是加速培养高质量人才的一条重要途径。超常教育的培养目标是什么?应该是德才兼备的栋梁之材,这就要求

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简介：以使家庭学校在超常儿童或非超常儿童的教育中获得合理的地位,对于那些被父母送进学校的超常儿童应进行哪一年级的教育,虽然对超常儿童的教育

简介：<正>前不久,从报纸上看到这么一个句子:"妇女和袜子,都比过去强了",这是近年来日本社会流行的一句口头禅。(《从"袜子"说到"担子"》,1984.4.29《文汇报》)"妇女"是人,"袜子"是物,二者风马牛不相及,何能相捉并论?是的,从逻辑的角度看,这样的"并列"确乎有点儿荒唐。但这样的"并列"在现实中却是存在

简介：一天，有个屠夫正在店里忙，一只狗突然跑进来。屠夫把狗赶了出去。可是不一会儿，狗又跑了回来。屠夫有些奇怪，定睛一瞧，发现狗嘴里叼着一个袋子，袋子外面露出一张纸条。屠夫打开纸条，只见上面写着：“我要买12根香肠和一只羊腿，钱在袋子里。”

简介：戈尔原是一名优秀的海军陆战队特种兵上尉,退役后,与社会格格不入,以至于连工作都找不到。这天,报纸上的一则招聘启事引起了戈尔的注意,上面说一个名叫杰拉德的亿万富翁要招收一名贴身保镖,年薪不少于20万美元。杰拉德2这个名字戈尔太熟悉了,他背景很深,在黑道上是个枭

简介："超常"或"天才"儿童,通常习惯上就是指那些聪慧过人的儿童.而"超常"儿童的科学界定,则需要借助于智力测验的结果来进行评判.例如,就某一个同年龄群体而言(如所有10岁的儿童),智力水平有高有低,智力测验结果表现为一个近似于正态分布的曲线,每个人处在正态分布中不同的位置:有的人处于高端,有的人处于中间位置,也有人处于底端.