简介：摘要优秀文化作品是文化馆建设过程中最主要的文化服务力表征，它肩负着文化馆加强文化建设、提升全民素质的重要文化使命。本文从文化馆建设过程中文化责任解析入手，解读文化馆建设过程中的优秀文化作品服务力的意蕴，构建文化馆建设过程中的优秀文化作品服务力提升策略。

简介：在派对上沟通,在游戏中了解,跨文化交流也可以如此自然如此嗨。让黑头发和蓝眼睛齐聚一堂谋杀!宝石被偷!到底谁是凶手?今年2月的第一个周末,在云南昆明的一栋小洋楼里,东学西玩工作室上演着一出真人剧场侦探活动。这是1886年发生在英国伦敦一起神秘凶杀案。一颗来自印度的珍贵宝石——印度之眼,在印度离奇被盗之后,被放在一只火鸡肚子里,在圣诞节前夕从奥特利先生家被送到公

简介：酒伴随着人类的生活度过了悠悠的岁月。无论是中国那如泉水般通透纯净、氤氲着香气的琼浆玉液,还是西方高脚杯中的姹紫嫣红,都酝酿出了悠久灿烂的酒文化。虽然中西方人都爱酒,但是由于中西方文化差异,使得＂酒＂这种文化符号在跨文化交际的视域中呈现出了不同的态势。拟从跨文化交际的视角探析中西方酒文化之间的差异,旨在使中外人民更好地进行交流与沟通,并促进中国酒文化的传播,使之逐步走向世界。

简介：摘要苏联歌曲《喀秋莎》不仅在二战时期被苏联士兵广为传唱，也受到中国民众的喜爱，在两国的文化交流中发挥着重要作用。本文对《喀秋莎》的传播内容和传播背景进行分析，探讨其在跨文化传播中取得成功的原因。

简介：摘要语言与文化密不可分。语言是文化的载体，是文化的重要组成部分，语言与文化是共存并相互影响的。英语学习，除学习其语言特色、语法规则之外，掌握交际对象所在国家和地区背后的社会、文化等内容，是跨文化交际中必不可少的要素。教师应从英语语法能力、社会语言学能力、会话能力和应变能力四个方面培养具有跨文化交际素质的应用型英语人才。

简介：在中西跨文化交际中，文化冲突的事例屡见不鲜，严重影响了交往的顺利进行，因此我们很有必要找出其深层次的原因并采取一定的措施来培养跨文化交际的能力，以避免和减少文化冲突。

简介：本文从跨文化传播的内涵和特征入手,对品牌的跨文化传播的相关策略进行探讨,希望能够对我国企业在全球化的背景下做出正确的品牌广告文化传播策略有一定的借鉴意义。

简介：基于词汇和语法、语用分析和话语特征三个层面，对日语中不同于汉语的语言现象进行了分析，指出日语的认知模式主要表现为主体背景化、定型性和交互共话型三个方面。同时依据文化图式理论，结合与汉语表达模式的对比，指出前景化的日语认知模式与日本民族的思维方式、文化心理等背景信息密切相关，即在语言交流中日本人倾向于“弱化主观意志”、凸显“集团依附”和注重“顾及他人”的价值取向。

简介：

简介：为了理清跨文化交际能力的内涵,了解我国高校英语跨文化交际能力的教学现状及存在问题,基于语言、文化和交际能力的理论框架,针对英语教学、跨文化交际及学习能力进行系统分析,探讨如何通过英语教学改革策略提高学生的跨文化交际能力,进一步确定了高校英语教育应以培养学生的跨文化交际能力为主要培养目标,并在实际教学中展开跨文化教学。

简介：在全球化浪潮的冲击下,跨文化传播变得日益频繁。作为大众传播媒介载体的影视动画,必须广泛参与世界范围内的跨文化传播。而电影《功夫熊猫》正是好莱坞对中国文化的一次完美的吸收和借鉴,它在如何对待、发掘、使用我们的民族文化以及如何与流行文化相结合上,给我们上了轻松而极有意义的一课。在跨文化传播的背景之下,本文以《功夫熊猫》两部电影为例,对中国的动画电影应该如何参与跨文化传播进行深刻剖析,从而探索如何在坚持民族气质的同时使中国的动画电影在文化的交流和融合中走向国际。

简介：内地西藏班作为异地办学的典型模式,其跨文化教育中的文化障碍有显性和隐性之分。显性的文化障碍表现为文化背景的障碍、风俗习惯的障碍、思维方式的障碍;隐性的文化障碍是指衔接教育方面出现的障碍,表现为德育障碍、心理障碍、学科障碍。探析内地西藏班跨文化教育中的文化障碍,寻求弱化文化障碍的途径是提高内地西藏班培养质量和水平的重要前提。

简介：在当代艺术中,框架扮演着一个富于争议性的角色。一类框架以物理形式呈现,如架上画的外框;而另外一些则是无形的,如观念艺术或体制批评。然而无论可见与否,框架都将艺术品带入了存在之域。以当代艺术为例,跨国艺术市场的出现以及无处不在的国际艺术节早已超越了地理位置的限制,把艺术推向了世界舞台。反过来,艺术也在对这种时代风潮做出回应：跨文化主义成为其表达的重要主题;促进本土文化与跨国文化互动;从跨美学和政治边界的文化事件及形式中寻求灵感;同时也制造出那些似是而非的艺术品,因为它们被放置在世界的任何地方似乎都显得非常贴切。

简介：该研究用Hymes（1972）的交际能力理论对英语教学中的跨文化交际障碍：文化、文化背景知识障碍；语言、语用障碍；行为能力障碍及其产生根源做了分析研究，对新形势下的英语教学改革和培养学生的跨文化交际能力提出了可行性建议：在教学中输入必要的文化背景知识；词汇文化内涵；不同情景下的语言形式；培养学生的非语言交际行为的能力；利用外教，创造英语语言环境。此研究注重先进教育理论的指导作用；较为全面地反映了目前英语教学中跨文化交际存在的问题；所提的思路应用性强，具有可操作性，对于提高英语教学质量和有效的进行跨文化交际有一定的借鉴参考价值。

简介：

简介：摘要由于语言和文化的密切关系，外语学习自然而然就要涉及文化学习，英语学习也必然离不开对英语国家文化的学习与理解。由于学习英语的主要目的是交际，英语学习也就要涉及不同文化的交际，这是一种跨文化的交际。

简介：二十世纪末期,跨文化传播研究开始传入我国,此后在我国方兴未艾。尤其是中国改革开放之后,国家不断加大开放力度,国家之间进行新闻传播与交流的需求越来越频繁,跨文化新闻传播在中国得到重视。本着求同存异的思想,我们应增加对其他地区的文化认同感,促进文化的多元化发展,利用新闻工具将民族的优秀文化传播向世界、又把世界的优秀文化带入中国。

简介：在文化多元化的时代,只有拥有独特文化与艺术的民族,才有资格在多元格局中占据一席之地。要成为全球多元文化中的一元,必须有意识地去掌握自身的传统文化,同时跨文化去交流融合外域的优秀文化。

简介：跨文化交际能力的培养要求学生不仅要了解外国文化知识，更要熟悉本国文化知识。由文化差异所产生的文化负载词汇是英语教学的重要组成部分，学生对文化负载词汇缺乏了解和掌握是导致跨文化交际失败的主要原因。因此，在大学英语词汇教学中应当以培养跨文化交际能力为教学目标，充分重视文化负载词的教学，同时，应丰富学生文化学习的途径，积累丰富的文化负载词，以提高学生的跨文化交际能力。

简介：以语言、文化、族群、价值观认同为视角,选取美国、印尼和韩国三种不同文化背景下的406名非华裔汉语第二语言学习者为对象,考察了文化背景和语言水平对其跨文化认同的影响。通过问卷调查和数据分析,得出以下结论：（1）美国和韩国汉语学习者对汉语和中华文化的认同均好于印尼,语言认同韩国好于美国,文化认同则美国优于韩国;美国学习者族群认同程度比韩国和印尼要强;在价值观认同上,印尼最强,其次是韩国,最后是美国。（2）总体来说,随着汉语水平的提高,学习者表现出更为强烈的跨文化认同程度。然而,汉语水平对美国、韩国和印尼学习者的价值观认同无明显影响,汉语水平的提高也没有带来韩国学习者族群认同和文化认同的变化。