简介：摘要：本文以广州市海珠区北降涌流域排水单元达标创建工程为例，对老城区的排水现状进行阐述分析，结合老城区的特点，因地制宜采取技术手段实施排水单元的达标创建，为相关的工程实践提供借鉴。

简介：摘要：一直以来，安全生产都是电力企业生产经营中的重要一环。本文针对电力企业全员安全技能达标实践进行了详细分析，总结了工作中的典型做法，希望能够对相关人员有所帮助。

简介：档案工作是高职院校的一项重要基础工作，实施档案管理达标升级是提高档案管理水平的重要而有效的措施。只有创造良好的档案工作环境，从学校实际和发展需要出发确定档案管理目标，推进档案管理现代化建设，提高档案管理人员的综合素质，才能使高职院校档案管理工作长期保持规范、有序发展。

简介：据说，大英百科全书里面关于跑车的注解图示就是一辆MGTF。当然了，自负的英国编辑肯定不会把保时捷或法拉利放到自己的百科全书里，而捷豹、阿斯顿和TVR并不是一些平易近人的等闲之辈，于是MGTF就自然进入了编辑的视野：中置、后驱、双门、双座，还是敞篷的。没有比这些更能解释什么是跑车的本质了，而且成本也不高。

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简介：摘要：“双减”政策实施以来，各学科的教学方案、授课策略都需要重新调整和优化，确保构建“教、学、练”一体的机制，优化教学策略，保证其能够吸收和内化，同时使之形成良好的综合能力，从而减轻学生的课下学习压力，真正落实“减负增效”理念。在此背景下，如何提升小学语文作文教学成效也成为了教师思考的重要问题。本文以部编版小学语文教材为例，着重分析了单元习作教学活动分散达标的策略。

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简介：摘要：县域节水型社会的规范化建设，是推进水资源可持续利用的有力手段，是推进节水事业发展的重要举措。在经济社会的整个过程中，始终坚持将节水理念贯彻下去，才能发展与改善人民群众的生活生产，开创社会发展建设新的局面。本文通过阐述建设节水型社会的重要性，梳理我国建设节水型社会的重要内容和发展情况，总结其工作经验和所存在的问题，结合实际情况提出构建县域节水型社会应采取的措施，为进一步推动建设提供相应的参考依据。

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简介：摘要：在初中英语教学过程中，教师应认识到学生之间存在的差异，而传统的“一刀切”教学方法容易出现两极分化现象，在一定程度上限制了学生的个性化发展。一些学习能力强的学生思维能力无法进一步提升，而学习能力差的学生跟不上教师的教学进度，进而导致两极分化现象越来越严重。在初中英语教学中科学运用分层教学法，能够突显学生的主体地位，尊重学生的个体差异，满足所有学生的发展需求，值得推广应用。基于此，本文章对初中英语同班异步达标分层教学实践研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：近年来，东台市住建局认真贯彻落实省住建厅、盐城市住建局关于做好村镇建设档案室创建工作的一系列部署和要求，有力有序推进全市村镇建设档案室创建工作，取得了显著成绩。本文重点从合力推进创建工作、着力化解创建难题、致力构建长效机制等三个方面介绍了东台市住建局的经验做法，藉以与同行兄弟单位交流探讨。

简介：“同学们，今天是英语达标，明天是语文达标……”老师嘴里甩出两颗“血腥手榴弹”，飞一般地冲我们而来。我们慌忙招架，因为没有防备，还是损失惨重——全班顿时被这几颗威力强大的“手榴弹”轰得鸦雀无声。

简介：ADA把HbA1c作为2型糖尿病控制目标已有多年，但对其表述在逐渐演变，2004年初指南表述HbA1c〈7％是治疗方向和争取达到的目标，2007年新发布的指南表述为整体上的目标HbA1c〈7％，个体上在没有明显低血糖情况下，尽可能做到〈6％。表明HbA1c〈7％是基础目标，是治疗底线，除有禁忌证或其它特殊因素（严重低血糖史，

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简介：(满分l（）【)分,9（）分钟完成)（A）基础知识达标检测一、选择题（每小题4分,共4‘）分)1.P4、,,片分”fJ切10,,寸11、B,,,。t/’B=（灯.?;:、f）的’卜住乃4.则,吖J1).（t）!（曰）4（C）6（D）82.Lq1:·、r,‘”,}If夺f,D坛l口J止.I/J=6/肛（。‘E=l:3.恻I）E的K勾（）（1）3tf.13t片)23【,,)63.已知:如图疗一12,△蝴C中,4B:4L.一)“5.-{口、4C分别相切于D、E,若DE":2,BC=3,911蠢=（）（1）。2I’,3（曰）2:3(（,）4‘9（D）4:64.似吲

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简介：二、本章需要解决的问题1．能看懂条形图、扇形图、折线图、直方图所表示的数据的含义．通过这些图表了解数据分布特征和规律，帮助我们从数据中获得信息，得出结论．

简介：宁津县宁城街道针对乡镇教师年龄结构、地理位置、学生生源等方面的差异，以当堂达标教学研究为突破口，引导教师通过课堂教学改革提升课堂教学效率，达到了促进全镇教育均衡发展的目的。

简介：主要运用文献法、实验法与统计法,对高职足球课运用＂达标导向＂理念教学进行实践与分析。＂达标导向＂理念教学主要分为3个阶段：教师制定教学进度与达标指标阶段;学生练习阶段;教师评价阶段。每个阶段都有自身的特点与重点,而教师评价阶段是本教学理念的关键。实验表明,＂达标导向＂理念具有良好的教学效果,对学生课外锻炼参与也有积极的促进。