简介：摘要随着中国改革开放后经济持续快速发展，电力运营逐渐经济发展的先驱，为了人民需求弹性，国家局部开始调整电力价格，阶梯宽度调整促进了不同阶梯用户覆盖目标的实现，避免电力行业亏损。基于此，本文就我国阶梯式电价改革进行深入探讨，分析影响电价调整的因素，以及实施过程中出现的问题进行分析，从阶梯电价政策的认知度、居民需求意识等几个方面，建立与市场经济相适应的科学的、合理的电价机制和管理体制，并找出具体切实可行的优化改革建议。

简介：培养学生的自学能力对数学教学来说十分重要,但自学能力的培养不可能一蹴而就,学生自学能力的发展是一个阶梯式上升的过程.因此,教师应根据数学的学科特点和学生的认知规律,针对不同的自学阶段阶梯式地培养学生的自学能力.

简介：

简介：摘要目的探讨阶梯式运送住院患者检查的方法和意义。方法选择患者住院期间进行医技检查需要运送的患者作为研究对象，观察组采用的方法为阶梯式运送，根据住院患者检查需求的轻重缓急和门诊医技检查部门的忙闲程度分派不同的运输人力资源对患者接出和送回，而对照组则沿袭传统的随机接送的方式进行运送，相同检查在等候患者时间，等候检查时间，等候电梯时间，患者等候时间进行对照比较。结果在运送相同检查患者情况下，观察组患者等候时间缩短，患者满意度提高。与对照组比较，有非常显著的差异（P<0.01）。结论通过对住院患者检查进行阶梯式运送，缩短运送过程中各环节的的等候时间，减少患者漏接现象，规范运输患者，提高运送效率，提升医院服务能力。

简介：摘要通过新结构折弯后挡尺及合理的折弯顺序运用，提高不锈钢城轨车外板补强的成型质量。

简介：摘要大学英语英语教学过程中进行文化的导入是非常重要的，不少教师在教学的过程中都会忽视英美文化背景知识的传授，忽视背景知识只一味重视英语词汇语法知识的教学，只能够对学生进行非常浅层次的教学。很多的教学工作者都对大学英语教学中“阶梯式”文化导入的可行性进行了探究，希望能够在大学英语教学中进行文化导入，增强学生对英语文化的了解，从而帮助学生提高英语水平。笔者从事大学英语教学多年，对这一问题也有自己的观点。

简介：摘要目的探析在血液科护理带教中，阶梯式教学法的应用效果。方法选取我院血液科2016年1月-12月实习的80名护理生作为研究对象，并将其随机分为观察组和对照组，对照组使用传统的跟班实习教学，观察组使用阶梯式教学法。结果使用阶梯式教学法的观察组的各方面成绩均优于对照组（P＜0.05）。结论阶梯式教学法对于提高学生自主学习积极性有很大促进作用，教学效果更好，推荐使用。

简介：论文根据国家要求,依据创新创业教育的含义,结合高等教育教学规律,在建设独立思考、自由探索、勇于创新的校园创新创业文化氛围的同时,探索与实践课内教学和课外活动相结合的阶梯式大学生创新创业教育体系,通过多年实践,取得明显成效。

简介：摘要在经济的发展和科技进步的推动之下，我国矿业发展也进入了新的阶段。一些处于复杂地形条件的金矿开采难度较大，且伴随开采深度的不断增加，会出现地压越来越突出，局部岩石破碎的情况，严重影响金矿开采和生产你能力的提高，生产成本也很难控制。为了提高金矿开采的质量和开采安全性，提高矿产资源的利用效率，可以在特定的盘区内采取无间柱阶梯式连续开采技术，促进矿石综合回采率的提高和矿石贫化率的降低。针对于此本文就复杂难采金矿所应用的无间柱阶梯式连续开采技术进行了研究。

简介：摘要目的探析在血液科护理带教中，阶梯式教学法的应用效果。方法选取我院血液科2016年1月-12月实习的80名护理生作为研究对象，并将其随机分为观察组和对照组，对照组使用传统的跟班实习教学，观察组使用阶梯式教学法。结果使用阶梯式教学法的观察组的各方面成绩均优于对照组（P＜0.05）。结论阶梯式教学法对于提高学生自主学习积极性有很大促进作用，教学效果更好，推荐使用。

简介：摘要目的对阶梯式康复护理干预在改善微创腰椎间盘突出症患者疼痛程度及促进患者功能恢复方面的作用进行分析和探讨。方法以我院2016年1月-2017年1月期间收治的100例微创腰椎间盘突出症患者为研究对象，对患者随机分组，观察组患者接受阶梯式康复护理干预，对照组患者接受常规护理干预，比较两组患者临床护理效果。结果护理干预结束后，观察组患者VAS评分显著低于对照组患者、SF-36评分显著高于对照组患者(P<0.05)。结论阶梯式康复护理干预在改善微创腰椎间盘突出症患者疼痛程度及促进患者功能恢复方面有积极作用。

简介：摘要目的探究标准大骨瓣减压术与阶梯式减压术治疗重型颅脑损伤的有效性和安全性。方法选取我院2014年3月至2017年3月收治的重型颅脑损伤患者112例，按随机数表法分为2组，各56例。对照组行标准大骨瓣减压术治疗，观察组行阶梯式减压术治疗。对比两组临床疗效及并发症发生率。结果护理2个月后，观察组良好率高于对照组，植物生存率低于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组轻度残疾率、重度残疾率、死亡率与对照组相比无明显差异（P＞0.05）；观察组急性脑膨出发生率低于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组颅内血肿、脑梗死、脑切口疝发生率与对照组相比无明显差异（P＞0.05）。结论阶梯式减压术治疗重型颅脑损伤患者可一定程度提高临床疗效，减小并发症发生率，值得推广。

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简介：拍摄时间：2016年1月12日；隐患地点：物控部家电大阪玻璃库；存在隐患：爬梯无安全护笼，存在高处坠落危险；

简介：＂很久没见到她,嗨,朗诵家。＂李兰心平常发起闲心时,总是提及对面住的女人。与她第一次碰面时,我们刚搬过来。记起搬家的时候,家里满目狼藉,家具从皮卡车上一件一件往楼上挪,我们没钱,请不起搬运师傅,家具又笨重,我和李兰心足足忙了两天。每天下午四点,我从新开的摄影工作室回来就开始搬。小区里买菜的高峰时期,没有人正眼看我们,遛狗的女士、买菜的阿姨们从来一声不吭,我和李兰心只是两个隐形人。

简介：摘要目的探讨康复阶梯图在脑卒中患者康复护理中的应用效果。方法把我院从2015年11月至2017年2月接收的脑卒中患者124例作为此次研究对象，把患者随机分为对照组及研究组，对照组应用常规康复护理，研究组在此基础上应用康复阶梯图护理，比较两组患者的康复效果。结果研究组CSS评分、FMA评分以及Barthel指数均要显著优于对照组（P＜0.05）；研究组康复依从率是100%，对照组康复依从率是90.3%，组间对比具有显著差异（P＜0.05）。结论在脑卒中患者康复护理中应用康复阶梯图能够获得显著效果，可明显增强患者康复训练依从性，值得临床推广。

简介：不同个体在认知水平和生活环境上存在着一定的差异,这就在一定程度上影响着个体对知识的接受程度。对小学教育教学工作而言,其同样存在知识接受程度不同的局面。因此,本文通过构建阶梯课程,希望可以顺应学生的成长规律和认知规律,提升小学教育教学的质量和有效性。

简介：摘要美术表现形式直接与思维联系，想象思维的发展，能促进美术表现形式的发展。教师在开展美术教育活动时，指导幼儿从各个角度去认识事物，去表现事物，鼓励他们去构想不同的情节，促使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性，以及创造性思维的发展。本文着重阐述美术活动中幼儿想象力的培养策略。

简介：班主任要有一颗灵动的心，去感受、去贴近学生；要有锐利的眼神，去观察、去发现他们的闪光处。一句关爱的话，可以培育孩子们自信的种子；一个鼓励的眼神，会让孩子们扬起理想的风帆；一次信任的微笑，足以让孩子们的心灵沐浴春天般的温暖。郑萍，就是这样一个拥有灵动的心和锐利眼神的班主任。