简介：摘要：单节课教学是单元化教学的基础，大单元整体教学就是从单节课程的教育教学发展而来。因此，在小学时期的科学课教学中，学科教师要想实现有效的大单元整体教学，就需要以相对独立的单课教学为基础，从整体的教学目标出发，统筹安排，制定一个系统性的教学方案，兼顾好单元重点知识点与基础知识点，让学生融会贯通，进而切实提高自身的科学素养。

简介：摘要：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合表现，作文教学是语文教学的重中之重。本文立足小学阶段，基于统编版教材，简要论述了几点习作单元整体教学的策略，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：在小学语文的教学过程当中，应用单元式整体教学的方式来展开课堂构建，是当下小学语文教师，在课堂实践过程当中十分常用的一种形式。因为这种教学模式可以使得学生在一个阶段之后对所学知识进行一个综合整理，从而帮助学生更加牢固的回顾所学的相关内容，以此来帮助学生夯实基础和深化理解。所以，这种教学优势也就推动着语文教师探究更多的实践途径来获得更好的教学效果，在教学过程当中，借助各种策略的实施来突出单元式整体教学更大的优势。本文将从小学语文单元是整体教学策略在实践过程当中的教学原因展开分析，重点进行策略途径的实践探讨。

简介：摘要：小学语文教学改革客观上为新理论的引入铺平道路，其中互文性作为新型文本理论能发挥结构主义教育优势，为扩充语文教学内容给予支持。单元整体教学是指将小学语文各个单元视为统一整体，通过互文阅读、习作、口语交际等教学活动同步推进育人任务，增强学生语文素养。本文通过探析小学语文互文性单元整体教学实施策略，以期利用新理论提升小学语文教改水平。

简介：摘要：小学英语知识具有较强的连贯性，不同单元之间的教学需要进行科学的衔接，构建起一个完整的知识结构，从而更好的培养学生学习能力与应用能力。本文在研究过程中对小学英语单元主线的不同课程进行整体性教学分析，并立足于课本知识对学生进行知识强化，目的在于通过完整的英语教学增强学生对知识的掌握，并能够将之运用到生活实际当中。

简介：摘要：在小学英语课堂中，单元整体教学将教学内容进行有效整合，提高课堂教学效率，能够真正促进学生综合语言运用能力的发展。本文主要探讨小学英语单元整体教学设计的基本依据和原则，并通过具体的案例分析单元整体教学的设计过程。

简介：摘要:单元整体教学是将每一个单元做一个整体。在把握整个单元的基础上，对于每一个知识点进行教学。单元整体教学能够充分发挥和落实单元的学习价值。把握好每个单元内部知识的逻辑联系。尤其是对于数学这个学科，单元的概念更加重要。每一个单元。之间，每一个单元内部研究的是同一个知识点问题，是一个从由浅入深的过程。教师做好单元整体教学工作。能够帮助学生更好的把握各个单元内部之间的逻辑体系，形成知识网络。

简介：摘要:单元整体教学是将每一个单元做一个整体。在把握整个单元的基础上，对于每一个知识点进行教学。单元整体教学能够充分发挥和落实单元的学习价值。把握好每个单元内部知识的逻辑联系。尤其是对于数学这个学科，单元的概念更加重要。每一个单元。之间，每一个单元内部研究的是同一个知识点问题，是一个从由浅入深的过程。教师做好单元整体教学工作。能够帮助学生更好的把握各个单元内部之间的逻辑体系，形成知识网络。

简介：摘要：在小学语文教学中，语文新课标要求教师应系统地开展语文教学活动，体现语文课程的整体性，加强听、说、读、写间的联系。单元整体教学，可以使教师在备课时从主体单元出发，加强文本之间的联系，有效提高学生的语文学习能力。

简介：摘要：小学语文的单元整体式教学是在整个教学中贯穿整个单元，从整体的角度出发，解析各个模块教学之间的关系，从而产生一个整体的大方向的教学理念和目标。对于小学语文的单元整体教学的具体实施策略进行研讨，能更好的完善小学语文的教学方式。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，我国初中数学课堂教学在传统应试教育的影响下教学的效率一直都不高，而且对于学生的学习和发展而言都十分的不利。针对这一问题，相关的教育学者分析了初中数学教材、教学以及学生的学习方向等因素，然后提出了单元整体教学策略，并在实践中取得了明显成效。本文先阐述了单元整体教学策略的概述，然后又对单元整体教学策略在数学教学当中的运用策略展开了讨论，并提出个人的见解。

简介：摘要：当前小学数学的教学环境在理论实施的过程中，对于理论知识的整合、归纳及分类等内容则存在忽视等情况。甚至可以说有的学生只是简单地掌握当天的学习内容，并没有养成一个良好的、归纳整理的习惯。基于此，本文提出大单元整体教学策略，旨在对学生在数学预习、复习的过程中，产生积极的学习效果，对此，教师需要结合教学实际以及内容的分类的特点，进行理论知识的关联性建设。

简介：摘要：语文是小学教学体系中的重点学科，也是学生的母语学科，关键在于培养学生的思维能力及语言运用能力。素质教育背景下的小学语文教学从“单篇”教学模式转变为“单元”教学模式，注重知识的连贯性，帮助学生尽快形成完整的知识体系。本文以小学语文单元整体识字教学为主题，提出了一些可在实际课堂应用的教学方法，旨在推动我国小学语文教学工作的进步与发展。

简介：【摘 要】单元整体教学通过整合、重构、重组，以主题、单元、课或项目等形式，以结构化的教学内容、学习材料、教学推进组织教学。这更加需要教师更新课堂的评价方法、内容与形式，更好地提高课堂效率与学习质量。本文主要从如何设计连续性评价、如何围绕“证据”对“理解”进行评价两方面浅谈数学课堂有效评价的策略。

简介：摘要：数学作为小学教育阶段的一门重要基础学科，是学生获取数学概念和计算方法的主要途径。基于单元整体的小学数学结构化教学，可以将相互关联的数学知识，按照结构的不同，向学生持续传授知识，寻找数学问题之间的共性思维，帮助学生掌握与理解数学知识的同时，梳理和构建知识框架体系。本文以单元整体小学数学实践教学为切入点，对如何进行结构化教学展开了研究。

简介：摘要：单元整体性教学设计是初中英语教学研究的重点，单元整体教学重视教学设计的整体性和单元化，为初中英语教学中新课改的体现形式。相较于传统教学措施，单元整体性教学设计能够将整个单元的知识点进行串联，结合实际利用各种情景进行学习，能够显著提升课堂效率，激发学生学习兴趣。但在过程中也发现一些问题，并提出相关建议，便于后续开展教学时能够提供一些参考。

简介：摘要：为了实现更好的教育目标，教育方向一直在发生着改变。当前的语文核心素养下相关的高效语文教学成为了教师探寻的主要内容。并且，单元整体教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，在实现核心素养下的语文教学内容上意义重大。该文章针对核心素养下的单元整体教学实施策略进行了较为深入的探析。

简介：摘要：小学语文教学十分重要，因此提升小学语文教学水平亦十分必要，而在小学语文主题教学的各种形式当中，单元整体教学是最具代表性的方式。在小学语文单元整体教学实施的过程中，小学语文教师必须要从个体发展的角度开展教学，尊重学生与学生之间的差异性，根据小学语文学科的基本特点以及小学生的实际情况开展教学，培养学生的语文核心素养，提升学生的自主探究能力。为了能够在教学实践中更好地发挥小学语文单元整体教学的作用，促进学生的进步，提升小学语文教学效率，本文对相关问题进行研究并提出了具体建议，具有一定程度的现实意义。

简介：摘要：单元整体教学是提升学生阅读能力的主要途径。在实施初中语文教学的时候，教师要在整体性、统一性、人文性等原则指导下，结合课程标准要求，设定明确的教学目标，组合阅读教学内容，应用“1+x”阅读方法，使学生进入单元整体阅读中，有针对性地分析、探究文本，建构对文本内容的理解，同时积累阅读策略，提高阅读质量。

简介：论文摘要：本文认为，当前初中语文教学现实主要存在课程内容残缺不全、教材单元教学目标被忽视、语文教学片面实践等三个主要问题，需要从重视课型构建、实施单元整体教学、采取任务驱动教学组织形式等方面解决，并提出统筹安排单元整体教学时间、压缩课文阅读教学时长、减少单元测试次数等以保证课型丰富多样所需要的时间，实现单元整体教学的实效性。