简介：【摘要】 选取昆明市盲哑学校12名初中阶段盲生作为研究对象，通过不同风格的音乐活动设计对视障初中学生进行音乐治疗。由于盲生的听觉敏锐性更高，听到音乐时更容易产生情绪变化，音乐活动是一种有效的教学活动，在视障初中学生塑造良好心态，调整、改变和驾驭情绪上具有积极的作用。

简介：发掘学生自身具有的优势和潜能，扬长避短，通过提升他们内在的自我发展力量解决存在的问题与不足，进而点亮视障学生的心灯，实现人生更大的价值。

简介：阅读是生活的重要内容和方式。在盲校的教育教学中,通过扎实学好盲文、量力学些汉字,正确感知形式、深刻理解内容,增设校本课程、完善设施设备,组织读书活动、强化讲诵写作等,可以使视障学生感受到阅读的快乐,显著提高其阅读能力。

简介：摘要：视障学生的心理和行为问题一直以来都是盲教育工作者必须面对的一个难题。 本文从个案研究出发，对一名具有行为问题的视障学生进行观察记录，在分析原因的基础上，对其行为问题提出相应的对策，并取得了一定成效。结果显示，相应的矫正策略对个案的行为问题有积极的促进作用。

简介：本研究旨在了解视障学生对网络资源的接受能力和认可程度，以及他们在使用现有网络资源时所遇到的障碍，以便远程教育网站的开发人员在了解视障用户的障碍和需求后，有针对性地开发出真正适用于视障用户的现代远程教育资源。

简介：“3286—471＋302895＋93457—286195，报数”付沽老师话音刚落，孩子们拨拉算盘的声音应声而止，齐刷刷地举起手来要答题，这可不是珠算特长班，而是天津市视力障碍学校一堂普通的珠算课。对于普通人都要想一下的题目，可这些视力障碍的小学生们却是手到擒来。

简介：摘要随着国家医疗技术的发展，原发性视障群体数量逐渐递减，而各种因素导致的继发性视障群体相对百分比增加。后者在工作、学生、生活上遇到断崖式的坠落，一系列的压力足以让他们喘不过起来。如何帮助这些面临各种压力的学生走出人生低谷，促进学生心理的成长，坚信视障后仍然能通过自己的努力掌握一门精湛的技能，实现家庭的精准扶贫，是特教工作者的职责。

简介：生活中,初入学的视障学生在群体中的自我意识还不很强,随着知识的增长和群体中自我意识的萌发、成熟,有的视障学生从与别人的交往中获得了愉快和欢乐,而有的却只获得烦恼与孤独.

简介：视障学生普遍存在上网目的不明确、甄别信息能力不足、自我管理能力弱等诸多问题。从视障学生特点出发,综合分析社会、个人、家庭和学校等方面因素的影响,通过加强宣传管理、营造良好氛围、渗透课堂教学、多方参与共管、家长积极参与等途径开展视障学生网络媒介素养教育,可以更好地规避学生不良的网络行为,提高其网络媒介综合素养。

简介：摘要：视障学生由于视觉通道受阻，难以获得外界事物的视觉信息，大多数信息主要通过听觉、触觉、嗅觉等获得，所以在学习过程中会存在一定的困难。这就决定了教师在教学过程中应特别关注其身心健康并为他们提供宽松愉悦的学习环境。本文以此为主题开展研究工作，分别提出了情境创设教学、诱导移情教学以及指导课外阅读教学等建议，希望有助于视障学生学习生活的顺利进行以及学科综合素养的全面提升。

简介：摘要：在新课程理念的影响下，特殊学校视障学生的生物教学要注重引起学生的兴趣，提高学生的参与度，实现效率最大化的教学目标。对此，教师要做到以视障学生为主体，以学生的学情为依据，针对性的展开教学。学生在视力上的障碍确实会对生物知识的学习产生一定影响，因此，需要采取更具创造性的教学方式，教师要设法将生物知识转化成真实、可感知的场景，带领学生探索并建构知识，培养他们的生物学习思维。

简介：摘要：在新课程理念的影响下，特殊学校视障学生的生物教学要注重引起学生的兴趣，提高学生的参与度，实现效率最大化的教学目标。对此，教师要做到以视障学生为主体，以学生的学情为依据，针对性的展开教学。学生在视力上的障碍确实会对生物知识的学习产生一定影响，因此，需要采取更具创造性的教学方式，教师要设法将生物知识转化成真实、可感知的场景，带领学生探索并建构知识，培养他们的生物学习思维。

简介：

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简介：摘要：化学是一门以实验为基础的学科，而视障学生由于自身的缺陷，参与实验活动受到一定的限制，对化学缺少直观性的认识，致使他们对学习化学慢慢失去兴趣。化学需要记忆的知识点很多，对于初次接触化学的学生来说很枯燥，仅靠死记硬背，学生很容易遗忘。针对上述原因，笔者结合自己近十年的特教化学教学经验以及视障学生的认知特点，浅谈自己在教学中的一些可行性措施，帮助视障学生走出学习化学的困境。

简介：摘要：视力障碍学生主要受听力影响，他们对声音非常敏感，对音乐更感兴趣，比如合唱曲目。借助合唱，视力障碍学生能够更好地感知音乐，更好地融入合唱。因此，在特教中职学校合唱教学过程中，教师应鼓励视障学生通过合唱积极协调其心理素质的发展。

简介：摘要：情绪信念作为情绪管理的重要组成部分，对于初中生心理韧性的发展具有重要影响。情绪信念是指个体对自己情绪的认知和评价，包括积极情绪信念和消极情绪信念。心理韧性是指个体在面对压力、挫折等逆境时所表现出来的适应能力和恢复能力。本研究采用问卷调查法，以某初中学校的学生为研究对象，通过发放问卷收集数据。数据分析采用SPSS软件进行。积极的情绪信念对心理韧性具有显著的正向影响，而消极的情绪信念则可能导致心理韧性降低。为了提高初中生的心理健康水平和心理韧性，学校和家庭应注重培养他们积极的情绪信念和情绪调节能力。

简介：摘要课间休息时间是学生在上完一堂课后必须有的休息方式，也是帮助学生降压和放松的重要途径。而课间音乐又给这休息时间添加了一些色彩，对调节学生情绪、减缓心理压力起着不可忽视的作用。对学校来说，一定要精心设计、安排好课间音乐，帮助学生调节情绪，使学生身心愉悦、健康成长，发挥课间音乐应有的功效。

简介：摘要：绘画鉴赏是培养审美情趣和创造力的重要途径之一，但由于绘画鉴赏大多由理论知识构成，与现实生活相距甚远，在高考压力的双重压榨下，学生们不愿对高理论性的东西进行学习。笔者身为一名高中美术教师，认为绘画鉴赏本应是一件轻松且有意义的文化活动，不该用文字化的理论禁锢住美术的魅力。因此笔者创新教学模式，通过高视觉性、趣味性、人文性的课堂来调节学生的情绪，净化他们的心灵，并培育其审美层次，促进学生的健康全面成长。

简介：学前特殊儿童的融合教育已引起人们越来越多的关注和支持。学前融合教育能够保证特殊儿童最大限度地、有效地参与到幼儿园的集体活动中。文章以白描式的叙述,让我们看到一个特殊儿童在幼儿园具体而丰富的生活,看到一个鲜活、生动的学前融合教育案例,看到学前融合教育怎样保证特殊儿童最大限度地、有效地参与到幼儿园的集体生活中。