简介:一、问题的提出不可否认,从2002年研究性学习开展以来,它对学生创新精神、实践能力的培养作用是有目共睹的。但是,也不可回避,目前研究性学习在教学实践中却是举步维艰,究其原因,主要因网络的发展为研究性学习的抄袭提供了可能,同时,研究性学习的课时保证和常态实施的有效性大打折扣。2002年开始的研究性学习是以一种“锦上添花”的姿态出现的,为了顺应当时的形势,很多学校都在每学期专门辟出几天来集中组织研究性学习。但这两年情况变了,要给学生减负增效,许多补课都取消了,正常的课时都很紧凑,根本不可能排专门的几天来进行研究性学习。所以,一些学校开始把研究性学习与劳技课合并,放入常态实施,没有了集体组织的采访、调查,全部改成了让学生自己利用节假日分小组调查。我就曾经上过半学期这样的研究性学习:第一节课安排学生选题、分组;第二节课选题论证;第三节课写开题报告;第四节课去图书馆查资料;第五、六节课上网查资料;第七、八节课写结题报告、做课件;第九、十节课成果展示。研究中所有的调查、采访、外出活动我全部发一张表让学生课后完成;当学生提出他的研究不需要去图书馆时,我也强拉着一起去。这样的研究过程,其结果是可想而知的。
简介:摘要微型教学是一种建立在视频基础上的现代化教学模式,它是“以信息技术为主要载体,以记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学全过程”的多媒体视频教学。作为一种辅助教学手段,微型教学在增强课堂趣味性的同时能够突破教学重点、难点,提高课堂教学效果,对教育模式的改革起着重要作用。
简介:摘要在新课改不断深入的推动下,高中教学的教学质量具有更高的要求。高中是学生知识结构形成的重要阶段,因此,在教学过程中应用有效的教学方法,促进教学质量得到不断提高具有极为重要的意义。本文主要对微型探究教学在高中数学中的应用进行分析,旨在为高中数学教学质量的提高提供可靠参考依据。
简介: 摘 要:得益于经济飞速增长,小学语文教学工作发生了翻天覆地的变化。对于小学时期而言,语文课程属于主要的学科,对学生来说十分重要。作文训练,旨在增强学生对语文知识的综合运用能力。近些年来,微型日记被运用到小学语文作文教学当中,不但增强了小学语文作文教学效果,而且激发了学生的写作兴趣和热情。本文通过说明微型日记和小学语文写作教学之间存在的关联,制定出小学语文写作教学当中微型日记的运用方案,确保了小学语文写作教学工作的最终质量。