简介：【摘要】随着新课程改革的深入发展，小学数学教学中引入了小组合作实践活动，小组合作学习可以营造良好的学习氛围，帮助学生们通过合作自主探索知识内容，培养学生严密的逻辑思维能力，促进学生终身学习能力发展，本文以小组合作实践为中心展开论述。

简介：摘要：随着城市化进程的不断发展以及农村经济的变革，在我国广大农村地区，大多数年轻的劳动力开始流向城市，与此同时农村剩余人口的问题也逐渐暴露出来。年轻人口的大量迁出，带来的后果就是在农村地区出现了一大批留守儿童的出现，而这也是目前农村教育的一大难点。

简介：【摘要】：小组合作学习是一种新型的教育理念，目前我国教育领域针对小组合作学习模式的建构提出了多方面要求，为不同阶段各学科的教育提供了指导。展开小组合作学习是初中数学新课程标准所提倡的教学改革思路。相较于传统教学模式，小组合作学习模式能够激发学生的参与意识，强化学生的群体效应，促进课程目标的有效落实，实现学生综合素养的发展。但是，从目前学生的小组构建以及实践探索情况来看，数学课程目标的落实情况并不理想。针对此，初中数学教师应结合课题研究，从以下几个方面着手，实现对小组合作学习模式的全面建构，促进学生在良好的学习环境中全面发展。学习数学的过程就是一个探讨的过程，如果将小组合作学习模式应用在初中数学的教学课堂之中，就能显著地提高学生的学习积极性。

简介：【摘 要】《英语课程标准（2011年版）》在内容标准中要求学生“积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师和同学请教；在课堂交流中，注意倾听，积极思考”。本文阐述了合作教学的三种应用策略，即了解学情，设定多元语言实践活动，构建多元评价方式，以期提高课堂教学实效，培养学生的合作精神和交往能力。

简介：　　摘要：合作式教学是新课程标准下所倡导的三大重要学习方式之一，受到了广大教育者的广泛应用。但是在实际的合作教学过程中仍然存在着许多问题，小学数学教师想要采取高效的合作教学手段必须明确合作教学在小学数学教学开展中的相关注意事项与原则，并制定针对性的实施思路与策略，保证高效教学效果。

简介：摘要：新时期幼儿教育教学强调对幼儿进行全面培养，《3-6岁儿童学习与发展指南》更是提倡从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域为新时期幼儿教育教学活动的开展提供了重要指引。在对食育课程进行充分学习与实践的基础上，我们认为在新时期的幼儿教育实践中，充分挖掘食育课程价值，将更有助于3-6岁儿童的健康成长与全面发展。基于此，本文章对基于家园合作下的食育课程进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：小学体育课程是学生进行体育活动的基础课程，因此教师在进行课堂设计的时候，应当科学的锻炼学生的身体素质，帮助学生更好的学习运动的技巧，确保学生身心健康发展，因此通过一种合适的教学方式，可以帮助学生更好地开展各种运动训练，其中合作学习是培养团队合作意识的重要途径，而小学阶段是学生培养各种意识和能力的关键时期，通过合作学习的方式可以让学生更好地融入集体生活中去。

简介：摘要：幼儿阶段是孩子成长的基础，也是对世界认知的初始阶段，因而对于幼儿的教学极其重要。为此，基于幼儿教学的具体情况，阐述家园合作对于幼儿教学的重要意义，并据此提出在家园合作基础上，进行幼儿教学的有效策略，从而有利于促进幼儿教学效率的提升，也能够提高当下幼儿教育的质量和水平，使得幼儿能够得到更好地培养，更为健康全面的成长。

简介：摘要：在教学活动中应用小组合作学习方法，目的在于培养学生通过合作学习解决问题的能力。教师可以在教学的各个环节应用小组合作学习模式，以此来促进学生全面发展，让学生认识到团结的重要性，为学生今后步入社会打下基础。基于此，本文对职高语文小组合作教学模式的对策进行了分析。

简介：摘要：在工业4.0背景下，智能制造人才的需求是供不应求，但是目前存在着低端的人员过剩，高端严重不足。作为培养智能制造方向技能型人才的重要来源的高职院校，必须要针对人才结构性过剩与短缺的现状，提高专业人才培养方案的针对性、适应性和实效性，深入进行产教融合、充分发挥企业在人才培养中的重要作用，结合学校的具体情况，主动融入行业企业发展，推进产教融合，促进制造类技术技能人才的培养等方面进行的思考。

简介：摘要：如今学校和家长面临的一个重要问题就是如何才能更好地结合家庭和学校的教育，实现“1+1＞2”的效果，本篇文章着重分析如何应用正确的教育模式解决家庭教育和学校教育存在的问题。

简介：内容摘要：

简介：摘要：学生的学习态度与学习能力能够决定学生学习的效率，教师想要开展高效的小学数学知识教学，就需要合理的在小学数学知识教学中应用合作学习方式，由此提升学生的学习能力，并且激发学生学习的意识。本文从语言表达、学习活动与学习训练三个方面入手，阐述了在小学数学知识教学中应用合作学习方式的有效策略。

简介：摘要：小学开展家校合作活动能够，加强小学教师和家长的沟通交流，有效促进小学生健康成长。小学应与家庭密切合作,形成合力,使得小学与家庭对小学生施加的教育影响在方向上保持一致。如果来自两个环境的教育影响在方向上不一致,就会减弱和抵消各自的教育影响,甚至给小学生的成长带来负面影响。小学开展家校合作活动，也是素质教育背景下，小学生教育的一项重要举措，目前很多小学都在采用各种形式开展家校合作活动，比如家长委员会、亲子活动等，并且都取得了很好的效果，但是依然存在一些问题，需要解决这些问题才能够不断提高家校合作水平。本文选取小学作为案例，详细分析小学家校合作现状、家校合作存在的问题，并且提出解决对策，旨在帮助小学不断提高家校合作水平，最终促进小学生健康成长。

简介：摘要：随着社会发展与进步，我国教育事业越发完善，但这并不意味着弱化家庭教育的功能。反之，结合现阶段“双减”政策的出台和落实，又进一步凸显了家庭教育的重要性。这一政策的落实，不仅给学校教育带来挑战，对家庭教育而言，家长也需转变教育理念，加强学校与家庭之间的联系与配合，形成家校合力、提升家校合作的效果，共同促进学生教育目标的实现。

简介：

简介：摘要:在当前语文教学标准不断变革的背景下，构建“1+6+1”课堂教学模式能够更好地展开检测、导入、思考、议论、展示以及点评环节，而在思考环节的教学更加注重对学生主体性的调动，充分将自主、合作、探究融入到语文教学指导过程中，进而使得能够更好地在文章内容理解的过程中提升整体的人文素养。小组合作学习是常用的一种教学方法，对培养学生的合作精神、交往能力、竞争意识与创新精神均有十分大的裨益，非常值得推广应用。新课程改革以来，高中语文课堂教学愈发注重小组合作学习方法的应用，本文将对高中语文自主合作探究指导路径进行探究。

简介：摘要：随着素质教育与新课程改革的深入推进下，各个学科都进行了深刻的整改。数学作为初中教学较为重要的一门课程，对其教学理念与教学思路做出了彻底的转变。初中阶段，学生的思维处于发展以及形成的时期，对于合作学习能力有效。教师应切实从学生的角度出发，满足学生之间的人际交往需求，促使学生学会合作学习。能够在合作中体验到数学带给自身的快乐，促进创新思维以及实践能力的成长。

简介：【摘要】

简介：摘要：在幼儿教育中，家庭和幼儿园都是不可或缺的，家庭教育影响着幼儿行为习惯的养成及素质品格的形成，而幼儿教育也需要专业人员的指导，幼儿园有着丰富多样的幼儿培养形式和广泛的教育内容。两种教育力量都有各自特有的优势和长处，因此，通过合作能够有效弥补家庭和幼儿园教育的不足，整合教育力量，共同促进幼儿的成长发展。本文对家园合作的策略进行分析，旨在为幼儿园的教育工作提供一些启发。