简介：摘要：历史是客观、真实的存在，是对人类社会过去式的记录，所以具有很强的时空属性和真实性。在初中历史教学中，教师不仅要为学生陈述历史史实，让学生了解过去的人、事、物，还要注重并加强对学生“时空观念”的培养，这是提升学生历史素养的有效途径，也是基于核心素养的历史教学的必然趋势。

简介：摘要：随着素质教育的提出与推行，我们的高中生物老师一些固有的的教学方法方式需要进行转变和改革。在现今的高中生物教育教学中，要求学生具备一定的生物学的学科素养，能够有对于生命的理解。本文就高中生物老师们在教育教学中如何创新的问题，在高中生物课堂上怎么样更好地调动起同学们的积极性，自主性，来提高高中生的生物学科核心素养，增强学生对于“生命观念”的理解。

简介：【摘要】语文是所有学科的基础学科，是人类表达情感的重要工具，在整个教育过程中，小学语文可以说起着基础性的作用，无论是对学生将来的成长还是其他学科的学习，都有着深远的影响。在进行小学语文教学时，教师起着至关重要的作用，系教育成败于一身。通过情境引入、教学设计、情感互动等，发挥师生的双边作用，教师引领学生，学生推动老师，使学生在真正的交互中，水涨船高，乐于创造，善于学习，促进小学语文教学高效化。

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简介：摘要：在每节课上课的前几分钟，由于受前一节课以及课间活动的干扰，学生很难快速进入新课学习的最佳状态，从而导致学生学习效率低下。“良好的开端是成功的一半” ,精彩的导入会使学生如沐春风 ,如饮甘露 ,进入一种美妙的境界。事实证明 ,好的导入能在几分钟之内就把学生的注意力吸引过来 ,激发其学习的兴趣。因此，要想提高课堂教学效率，教师必须对新课导入进行研究，使教师的语言在上课伊始就像磁石一样牢牢地吸引着学生的思想，以达到教学效果的最优化。本文浅谈初中化学课堂教学的导入方法之我的个人见解。

简介：摘要：当前，我国教育发展趋势逐渐革新。在这种背景条件下，高中语文教学观念也需要抓住机遇，进一步更新传统模式，实现良好的授课目标。通过更新教学观念，高中语文能够有效改善原有体系的弊端，强化学生的学习效果，使他们能够掌握知识点，探索背后存在的理解规律，实现良好的教学目标。本文首先分析革新高中语文教学观念的重要性，随后深入研究相关策略，以供参考。

简介：摘 要：我国的教育课程改革深入推进，如何对学生实行素质化教育成为社会各界普遍关注的焦点。体育课程的开设初中时增强学生体魄，保证学生身体素质以满足正常学习生活需要。在实际教学过程中常常由于对教学成果检验不到位等问题，导致忽略体育教学的现象。文章主要针对这一局面，深入分析如何将学生的健康行为观念渗透在体育教学中。

简介：摘 要：生物学核心素养包括：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。其中生命观念居于突出的位置，培养初中生的生命观念，可以联系实际生活提供感性材料，丰富感性认识促进生命观念形成，通过理解重要概念的方式建立生命观念，通过自主学习落实生命观念。

简介：摘要 时空观念也是初中历史教学的核心素养之一，强化时空观念培养，旨在进一步加强学生的历史知识能力、引导学生树立正确的情感态度价值观。历史事件与地域范围密切相关，初中历史教学中，教师应注重学生的历史时空观念培养，加深学生对历史事件发生背景的认识，基于学生的认知发展，设计鲜明的历史教学主题，使得历史课堂教学实践与核心素养目标融为一体。本文针对初中历史教学现状，探究时空观念对历史教学的影响，并提出在历史教学中强化学生时空观念的策略。

简介：摘要：科学观念的养成有利于学生学习科学能力的提升，在初中阶段，科学对于学生来说并不是最重要的学习科目，所以教师对于这个科目的教学也不够重视，在教学时也不重视对学生科学观念的培养。但是培养学生的科学观念对于学生的成长来说却具有重要的作用，所以初中科学教师在教学时应该重视对学生进行科学观念的培养，促进学生科学观念的形成。

简介：摘 要：就目前来说，高职院校教育加强教学方面管理其目的是为满足新课改教学和高效教学目标，以提高高职院校教育教学的顺利进行。所以在转变传统教学管理观念的前提下，去完善教育质量监控形成一个体系，要加强培养高职学生的基础文化理论知识、专业技能和职业综合素养，完成高职院校教育教学管理的核心目标。

简介：摘要：当前高中教师群体普遍认为空间观念对于高中数学十分重要，但是在实际应用过程中很少对空间观念进行基于其内涵的解读，在理解方面也存在着相关的误区。很多教师重视学生空间思维能力的培养，同时对于空间概念的教学也在加强，通过不断地加强本质之间的联系，使其形成一个体系，对学生的解题步骤等进行有效的规范，也能够让教学思想和方法更加精准，从而提高学生的学习能力。所以教师的综合素质直接影响到学生空间观念的结果，而对于学生来说，不断地加强空间观念的理解也是十分必要的。

简介：摘要：历史学科的核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等五个方面，历史教学的意义不仅在于传授基本史实，更多的是培育学生透过历史线索形成历史理解能力和历史思考能力。“时空观念”是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式，是中学历史教学中学生历史核心素养的重要内容之一。

简介：摘要：小学数学几何教学对学生空间观念的培养,，需要结合小学生基本数学能力的锻炼要求，抓住几何教学的核心所在，通过培养学生的空间观念来简化数学知识。通过鼓励学生站在不同的角度，主动探索几何知识的奥秘。这也能有效提升学生的知识理解能力。另外，学生空间观念的培养对学生的自主学习有明显的作用，能够让学生实现高效学习和事半功倍，为学生的全面成长及发展打下扎实的基础。

简介：摘要：在传统的教学中，教师注重对于学生知识的能力的学习而忽略对于学生理性精神和科学观念的情感态度价值塑造，对于学生而言科学观念的塑造可以有助于学生通过养成科学的学习习惯以及思维模式，让学生能够在学习中，培养理性思辨的探究精神，通过科学化的教育塑造学生科学观念的养成，在教学中，促进学生逻辑思维的发展，对待的事物的发展的能够以科学观念认知背后的客观规律。

简介：摘 要：近年来我国设计从业者的专业水平不断提高，“中国设计”迅猛发展，但设计者较高的理论知识水平与设计行业普遍缺乏系统化的设计指导思想的矛

简介：摘要：在高中学习过程中，有一个至关重要的环节，就是核心素养的培养。核心素养之所以称之核心是因为它是最关键和最基础的一种素养，是可以通过后天习得的。在高中生物学习的过程中也需要培养这种核心素养，核心初中生物素养中包括了知识理解、技能学习还有高中生对于生命观念的理解。所以核心素养的构建背景下，对生命观的认识是作为真真正正的环节出现在高中生物学习的课程中的。当这种核心素养构建和培养成功以后让学生们对高中生物知识的学习有很大的帮助。这也符合世界当前的教育趋势从“知识本位”转变为“核心素养”。本文将针对生物学科核心素养生命观念的构建与培养策略研究展开阐释，对一些具体问题展开分析。

简介：摘要：生命观念是高中生物首要的学科核心素养，教师通过设计让学生理解生命观念的涵义、认识生命观念重要性的学习情境，帮助学生掌握生物知识的同时形成生命观念，增强认识生命世界、解释生命现象的能力。

简介：摘要：我国现如今仍处于特色社会主义市场经济体制，电力企业作为重要组成部分，需要提高自身核心竞争力，分析市场发展前景，更新营销策略，提高服务能力，重视优质服务的作用，满足社会群众用电需求，在保证电力输出稳定的基础上，不断增强自身的核心竞争力，保证人才队伍运作顺利，完成经济的最大化。