简介：摘要传统的课堂教学中，很多教师习惯“一言堂”或“满堂灌”，从而挫伤了学生的学习积极性，使学生产生厌学情绪。为了改善这种现状，教育教学改革要求教师要转变教学观念，打造“实效性”和“高效性”并具的课堂，使学生主动学、会学习、乐于学，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要：随着社会经济和文化水平的不断提高，人们对于学生的要求也越来越高。在现代化的发展过程当中，学校作为培养人才的重要场所，不仅仅要注重知识的传授，更应该关注学生综合素质的提升以及良好道德品质的形成。而情感教育正是这样一种能够帮助学生全面成长、健康发展的教育方式。因此，本文将从小学思想品德课程入手，探讨如何通过情感教育来促进学生的全面发展。

简介：摘要孔子的仁智统一思想中,仁居于主导地位,是优良的道德品质。智是实现仁的方法和途径,二者是论理学和方法论的统一,体现了人道原则和理性原则的统一,体现了人的全面发展的要求。挖掘这一思想,吸取其精华对未成年人思想道德教育有着重大的现实意义。

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简介：摘要初中《思想品德》课教学以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。在教学中要立足学生实际，利用学生已有的知识经验，综合运用多种教学方法，以帮助学生树立正确的人生观、价值观。

简介：重视思想道德教育一直是中华民族的优良传统，随着新课程改革的不断深入，素质教育，尤其是学生思想道德教育日益受到关注。思想品德课程教学是学生道德发展的重要途径之一，因此必须提高思想品德课的教学实效。

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简介：植物生长的启发非洲的马赛马拉草原，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。在这个野生动物的自由王国，狮子、猎豹、豺狗、大象、斑马、野牛、羚羊等出没其间，物竞天择、弱肉强食的生存法则是一条亘古不变的真理。然而，食物链最低端的是草。有一种尖毛草的生长极为独特，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有十几厘米高，而根系却可以扎到地下三十米。半年后雨季一旦到来，

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简介：教学贵在得法。案例教学利于激发学生兴趣、建构知识意义、达成教学目标，从而引导学生过积极健康的生活。江寿春同志结合教材内容，精选教学案例，挖掘其中蕴含的学科道理，启迪其他教师在教学中能够更好地运用案例教学法。同时，给予学生广阔思考空间，帮助他们理解知识、内化品格、提升践行力。郝明英同志的文章旨在以例明理、以理导行，密切联系实际，让学生通过阅读短小精悍的经典故事，体悟其中蕴舍的深刻道理。两住同志既将教学、教材与案例故事联系起来，又高于案例本身，对引导学生学以致用、激发课堂活力具有积极的借鉴意义。

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简介：摘要构建和谐的课堂教学是构建和谐校园的基石，思想品德课应努力构建起有利于学生全面发展的和谐课堂。构建和谐课堂氛围必须发扬民主、平等作风、建立和谐的师生关系;必须联系实际,回归生活,组织和谐的教学内容;必须注重自主、探究与合作,促进教学过程的和谐;必须以激励为主,着眼发展,建立和谐的评价体系。

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简介：摘要探讨思想品德课的设计问题既是改善教学、提高课程教学质量的必由之路，也是教师专业发展所必需的理论与实践准备。教学设计过程是教师的准备过程，但其价值与功能又远远超出了单一的教学准备、教学设计。

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简介：【摘要】在初中思想品德教学中引入翻转课堂模式可以有效地提高学生的自主学习能力，提高课堂教学效率。文章从翻转课堂的含义出发，对翻转课堂模式构建的特点以及如何构建初中思想品德的翻转课堂进行了分析，能为翻转课堂教学模式的全面实施提供参考。

简介：摘要新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师应由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，强调教师尊重、赞赏、帮助、引导每一个学生，倡导"自主探究、合作交流"的学习方式，倡导民主、开放、科学的课程理念。新课改要求思想品德教师必须更新观念，注重提高个人品德修养，结合时事政治，联系学生的思想实际，采用灵活多样的教学方法，使课堂教学多样化，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，全面推进思想品德教学的素质教育。