简介：网络建设的不断深入和完善,使得网络运维越来越受到重视,网络运维管理的手段拥有广泛的发展前景。当前网络运维管理技术存在重视宏观管理忽视微观管理的现象,但是网络运维管理若只重视宏观层面,就相当于看病只通过望闻问切,不能发现潜在的问题,所以要做好网络运维管理,需要微观网络管理技术、宏观网络管理技术结合专业的网络管理技术人员才能有效的做好网络运维的工作。

简介：网络辅助外语教学（Network-assistedEFLInstruction）是基于网络技术与传统课堂教学整合的一种新型外语教学形式.近年来,随着计算机和网络技术的发展,如何利用网络辅助建构新型教学模式,进行外语教学已成为一项热门课题.教师作为教学模式的重要组成部分,在教学过程中一直扮演着“传道,授业,解惑者”的角色,而多媒体网络技术的发展打破了教师在教学过程中的权威地位.网络辅助外语教学在给传统教学注入活力的同时,也对教师提出了更高的要求,教师的角色必将发生变化.论文通过问卷调查和访谈的研究方法,定量分析了在Blackboard教学平台这种典型网络辅助外语教学中,教师所进行的各项教学活动,从而定位和构建了网络辅助外语教学中教师的角色,即课前是课程的信息发布者和设计者,课中是课程的讲授者和组织者,课后是课程的协助者、学习资源提供者及促进者.本文同时分析了目前网络辅助外语教学中教师所面临的各种障碍,为网络辅助外语教学的完善及新型教学模式下的教师培训提供了新的思路.

简介：摘要随着社会经济的快速发展，信息的全球化已经成为未来发展的必然趋势，在全球信息技术不断发展的大环境下，人们能够在网络和通信技术中获得的资源也越来越丰富。同时在互联网技术不断发展的过程中网络的内涵得到了很大的扩充，数据通信和网络都得到了长足的发展，但是在这样的发展状况下仍然存在一定的不足，就是如何有效的保证数据通信的正常运行与网络安全的共同实现，这个问题也受到人们的额广泛关注，本文就数据网络通信维护以及网络安全的相关问题展开讨论，希望能对以后的工作提供帮助。

简介：摘要随着近年来科学技术发展及进步，网络在人们工作和生活中占据的地位越来越重要，人们的人际交往模式也在网络普及的环境下发生了改变。而由于互联网技术目前来说并不算十分成熟，所以人们在运用网络给自身生产生活提供便利的同时并不能确保网络的安全性。虚拟网络技术是计算机网络技术非常重要的组成部分，其发展情况对网络安全状况有非常重要的影响。因此，本文将对在网络安全中起着重要作用的虚拟网络技术进行简要分析，以促进我国网络安全水平提升。

简介：＂网络记者＂是否是记者,这在中国已全功能接入国际互联网22年后的今天,仍是一个未竟的话题。依据《新闻记者证管理办法》对＂新闻机构＂和＂新闻记者＂的定义,不但非新闻单位主办的互联网新闻信息服务单位不是新闻机构,不能有新闻记者;新闻单位主办的互联网新闻信息服务单位也不能有新闻记者。虽然2009年以来,新闻出版总署、中央网信办等主管部门对此不断放开规定,如允许人民网、新华网等国家重点新闻网站一定条件下可以依托其传统媒体申领新闻记者证,为首批推行新闻记者证制度的新闻网站采编人员发放记者证等。但总的来看,这一问题仍是＂进行时＂,大量具有强大舆论影响力的市场主体的互联网新闻信息服务单位,其新闻采编人员仍无法获得记者证。当前一些地方的媒体管理机构正在进行尝试,而国家层面则需要进一步直面问题,摆脱互联网治理意识和思路的贫困,为全行业的健康发展进行顶层设计。

简介：基于当前计算机技术的不断发展,网络安全问题逐渐引起了人们的关注,例如,网络攻击、黑客侵袭、病毒侵入等问题的凸显,均在一定程度上威胁到了网络运行环境的安全性。因而在此基础上,为了规避网络数据丢失、窃取等问题的凸显,在计算机网络操控过程中应注重引入BP神经网络操作理念,且建构系统安全模型,打造良好的网络运行空间。本文从神经网络概述分析入手,并详细阐述了BP神经网络的实践应用,旨在推动计算机领域的快速发展。

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简介：对《国际科学教育杂志》《理科教学研究杂志》《理科教学》这三种国际科学教育类期刊近15年来所发表论文的内容分析表明,实证性研究为主流研究类型,“学习情境研究”“概念学习及转变研究”“理科教学研究”为三大研究主题,国际合作研究具有不断增长的趋势.

简介：虽然在本体论和认识论上实现统整以后的建构主义科学观,能够内在地符合科学教育的发展需要,但是,仍然需要在学生主体形成过程、主体身份确认、科学知识主观性来源以及科学探究的可能性等问题上进行深切的哲学关照。其实,学生的主体身份应该从过程中考察,不存在学生“已经具备主体身份”的时间点,亦不能据此确定开展科学教育的恰当年龄,相反,科学教育本身实际上成为学生主体身份形成的关键因素之一。由此,雅克·拉康给定的主体形成过程的起点可以作为开展科学教育活动起点的重要参考。科学知识的主观性源自学生日常生活世界的浓郁人文属性以及学生获取“经验”和认知能力（先天认知系统及其后天发展）的差异。科学探究的本质是学生作为研究者所进行的伟大的科学探险,而非为了验证已有科学知识的合理性,这种科学探究活动在科学教育中,是必要的,更是可能的,但绝不是万能的,应该谨慎而恰当地使用。只有在建构主义哲学科学观的指引下,科学教育才能够走出当下的困境,真正实现“每个人都具备科学素养”这一美好愿景。

简介：参观完流动科技馆后的我已经深深地爱上了科学，这不，妈妈为了鼓励我，给我买了一套好书——“科学探索者”，它是美国最权威的研究性学习教材。这套书的内容有些深奥，有些内容连妈妈都看不懂，可是我却天天捧着它，看得津津有味。

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简介：探究是中学教学中的重要组成部分，也是国家科学教育标准的重要方面，本文通过探究对电阻的测量活动，让学生了解并体会如何对一种陌生的现象进行科学探究，找出它的原因。

简介：由何永生、黄光富、章翔教授共同主编的《新编神经外科学》一书，已由人民卫生出版社出版发行。本书阐述了当代神经外科领域的新观点、新技术与新方法，对于各类常见神经外科疾病的诊断、治疗和手术技巧，力求体现与时俱进的时代信息，较为全面地反映了当今国际神经外科诊疗的发展水平。

简介：5月15日是全国第23个防治碘缺乏日，今年的主题是“坚持科学补碘建设健康中国”。全省各地地方病和盐务工作者紧紧围绕主题开展了进学校、进社区、进街道、进医院、进盐厂，利用学生课堂、孕产妇讲座、医院电子屏幕、明白纸、标语、口号、折页、科普挂图等形式，通过广播、电视、报纸等途径，多渠道、多形式开展科普宣传活动，大力普及科学补碘，防治碘缺乏病。

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简介：小学科学课,知识丰富,内容广泛,包括自然、环境、动物、植物、历史、地理等各方面的知识。科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的。学习科学,就是去参加、去经历一个个的观察、研究、认识活动。教师也在不断地探索,不断地学习,寻求有效的途径,使我们的科学课教学达到事半功倍的效果。

简介：小学科学课程应当积极引导学生亲身经历以探究为主要形式的学习活动，培养他们的好奇心、探究欲，发展他们对科学本质的理解，培养他们的科学素养。科学探究既是一个教学的基本理念，也是学生学科学的最重要的学习方式。在实际教学中，学生的科学探究活动不应过多地受空间、时间的限制，许多活动需要学生在课前、课后走出课堂，自主探究，需要教师的正确引导和小组同学的相互合作。如何让学生的科学探究活动更有效？我认为可以从以下几方面进行。

简介：科学的实质就是探究未知世界,科学教育的主要目的是为儿童进行更高层次的科学学习、成为具有良好科学素养的公民奠定基础。为保障科学教育取得应有的成效,教师课前的备课应把握以下几个要点:摸清学生学习状态、收集补充完善教学素材、准备相关的实验器材、设计清晰合理的教学程序等,让教学活动成为学生科学学习的动力和源泉。

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