简介：摘要：想要学好英语必须要有大量的词汇作为基础，英语和汉语其实从本质上来说是相同的，都属于一门语言。想要学好语言则必须要先掌握大量的词汇，但是在小学英语教学过程中想要对学生进行高效的词汇教学则显得并不容易，因为小学生的学习能力有限，而且英语词汇学习也较为枯燥和乏味，如果教师所采用的教学方法不当，则很难激发学生的学习兴趣，整个词汇教学的效率也始终无法得到有效提高。本文在具体的研究过程中从当前小学词汇教学过程中存在的问题入手，分析了应该如何高效开展词汇教学工作。

简介：词汇是学好一种语言的关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大对英语学习的帮助就越大。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学。在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词。是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。本文将谈谈笔者对这方面的思考和所做的尝试．

简介：牛津英语庞大的词汇量往往使学生望而生畏，很多单词是以前要到高中才学的。学生在学习英语的过程中，如果词汇掌握不好，或是词汇量不足，都会成为日后学习英语的绊脚石。而基础较差的学生记单词更是力不从心，这是很多学生在学习中落伍的一个非常重要的原因。

简介：摘要：词汇是提高学习者语言水平的基石，词汇教学是语言教学的基础，传统词汇教学模式已无法满足当前语言教学要求，词汇教学改革势在必行。词汇教学行动研究基于勒温的行动研究理论和模型，采用文秋芳、韩少杰的行动研究四个环节（计划、行动、观察与反思）为研究框架，针对传统词汇教学中出现的问题有效开展教学，经过三轮词汇教学行动研究，并通过数据分析得出结论。

简介：小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。掌握大量，丰富的词汇，不仅可以增强学生记忆力，培养学生英语思维能力，还可以开阔学生视野，提高课堂教学有效性。因此，在实际教学中，教师就要引导学生学习好词汇知识，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习的效果。

简介：本文分析了当前英语词汇教与学存在的三方面的问题，并提出了相应的对策，将学生机械的背单词变为更加科学系统的词汇学习，从而将畏途变为捷径，有效地提升英语教与学的整体水平。

简介：

简介：摘要：小学英语学科属于语言类学科，比起其他的学科，英语学科更具有灵活性、不可掌控性和实际性。而英语词汇又是构成英语句子的重要组成部分，没有词汇也组不成句子，没有句子也就没有英语这一门语言。基于此，小学英语教师应该积极地探索教学小学英语词汇的方法和策略，以期为提高小学英语词汇教学效率和质量奠定殷实的基础。

简介：本文阐述了高中英语词汇的重要性及对教学中存在的问题进行探讨，并结合自身实际，提出几种可行的教学方法，帮助学生提高记忆英语词汇的能力，为他们学好英语打下坚实的基础。

简介：大学英语教学如何提高教学质量，加强学生外语素质教育，及如何提高学生外语水平与运用能力，已成为各高校外语教师所关注和研究的重要课题。为此，在介绍和分析了大学英语教学现状的基础上，提出了英语词汇教学作为英语教学中最基本一环的重要性，大学英语词汇教学方法改革及其教学方式的多样性，从而提高词汇教学的质量和效率，以便有利于大学生英语语言各项技能的综合巩固和提高。

简介：摘要职高学生的英语基础较差，其实中间存在的一个问题就是英语中最基础的词汇掌握的不好，如何引导学生加强词汇学习便成为提高他们英语水平的关键。

简介：摘要：学困生英语课堂教学中面临的问题以及采取的方法，如何做到课堂教学的有效，有序教学。

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简介：选择思维(或贫道思维),教师要尽量在带有诱导性的问题情况中启如学生思维,由此启发学生列举分类

简介：词汇教学是英语教学的重要组成部分。利用字母和字母组合的读音规则，学生可以掌握单词的拼写形式；利用具体情景，学生可以掌握单词的读音和语义。本文结合笔者的教学实践对中学英语词汇教学的艺术进行了分析与探讨。

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简介：摘要在英语教学中教师要重视并注意词汇教学的趣味性和多样化，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，让学生养成良好的学习习惯，形成良好的学习策略。