简介：系统评价也叫系统综述,是一种全新的文献综合方法,是指针对某一具体临床问题（如疾病的病因、诊断、治疗、预后、护理等）,系统、全面地收集所有已发表或未发表的临床研究,采用临床流行病学严格评价文献的原则和方法,筛选出符合质量标准的文献,进行定性或定量合成,得出综合可靠的结论。同时,随着新的临床研究结果的出现,系统评价还要及时更新,随时提供更新的知识和信息作为临床实践和研究的决策依据。

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简介：有关高考的评价纷繁复杂,有关高考的认识众说纷纭。评价高考时的心理特性是影响评价结论的重要因素,由于评价者的心理特性不同,评价高考的结论也不一致。文章简要分析了评价心理类型,并据此将高考评价的观点分为三个类型,分别总括了其观点、透射的评价心理特性以及影响性。为了确保对高考的合理评价,调整评价心理和加强高考元评价研究十分重要。

简介：考核评价方法改革是高职高专教学改革重要组成部分,本文对学生学习成绩考核评价方法改革的实践进行了简要地论述,进行了应用分析,论述了实施学生自我评价学习成绩的意义。

简介：

简介：摘要随着我国经济不断发展的今天，环境问题已经成为了我们重点关注的问题，因此环境评价对环境保护和发展具有重要意义。那么对于环境评价中综合评价方法的运用就显得尤为的重要，这也是人们检验环境好坏的一项重要指标。在我国，对于水、大气、噪音等污染物的评价工作有着实质性的提升，并且环境评估系统可以通过污染物的等级提供相应的解决方案。然而，环境系统受多种因素的影响，是一个复杂多变的系统，单一的评价方法并不完全适用。为了能够解决更多的问题，应制定更全面的评价方法，更好地解决环境问题。

简介：摘要现阶段，随着社会的发展，我国的现代化建设的发展也突飞猛进。对桥墩产生的冲刷和雍水分别采用三种不同模型进行计算，然后以实测数据为基础，进一步对比分析了各模型在相同设计标准下的防洪影响作用。研究表明相对于其他两种模型MIKE21模型具有更高的精度，HEC－ＲAS模型的计算精度略微较差;HEC－ＲAS模型具有较少的参数和较高的运算速度，因此在计算方案多样且水系环境复杂的条件下具有较强的适用性。

简介：摘要职業卫生是经济发展和文明进步的重要标志，是保持和促进国民经济可持续发展的重要保证，是坚持以人为本理念和保护社会生产力的必然要求，是坚持人与自然和谐发展的前提条件。职业病危害风险评价是以控制和消除职业病危害为目的，运用系统工程原理和方法，判断建设项目发生职业病危害事故的可能性和危害程度，从而为制定防范措施和管理决策提供科学依据。为了充分发挥职业卫生评价工作的有效作用，本文简要分析了职业卫生评价工作存在的主要问题，对加强职业卫生评价工作的措施以及职业病危害风险评价的主要方法进行了简要分析。

简介：教学评价是以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果作出价值上的判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程[1]。教学评价以教学活动为考查对象,依据一定评价标准,通过一定的评价方法对教学的过程和结果作出衡量和判断,为教学提供信息反馈,保证教学活动不偏离既定的教学目标,担负着教学质量监管的重任,因此,

简介：摘要随着我国目前环境保护的需求不断增大，本文分析研究了环境综合评价的运用方法，其中包括地理知识系统在环境评价中的应用以及数学评价方法在环境评价中的应用，数学评价方法其中又包括模糊数学法和综合指数法以及灰色理论法，其目的主要是想将环境保护问题进行有产的控制，并且对出现的问题利用相应的科学技术对其进行解决。

简介：摘要在企业生存环境发生了变化、市场竞争更加激烈的今天，企业业绩评价的内容呈现多元化的趋势，一些新的指标如顾客满意度以及企业的经营和创新能力逐渐成为企业关注的焦点。

简介：摘要：教育评价体系是深化教育评价改革的载体，是提升教育质量的依据。在小学阶段，需要明确评价的体系目标和主体是什么，设置针对于不同课程的评价内容、指标，选择量化、形成相结合等不同评价方法，并提供必要的制度、技术等评价，实施保障。

简介：摘要：职业卫生是经济发展和文明进步的重要标志，是保持和促进国民经济可持续发展的重要保证，是坚持以人为本理念和保护社会生产力的必然要求，是坚持人与自然和谐发展的前提条件。职业病危害风险评价是以控制和消除职业病危害为目的，运用系统工程原理和方法，判断建设项目发生职业病危害事故的可能性和危害程度，从而为制定防范措施和管理决策提供科学依据。为了充分发挥职业卫生评价工作的有效作用，本文简要分析了职业卫生评价工作存在的主要问题，对加强职业卫生评价工作的措施以及职业病危害风险评价的主要方法进行了简要分析。

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简介：《英语课程标准》明确提出:评价应反映以人为本的教育理念,突出学生的主体地位,发挥学生在评价过程中的积极作用。针对初中生英语习作,笔者在教学实践中,运用课标的评价理念,就改传统的单一评价为多维度和量化评价做了探索,力求凸显评价的个性化和评价的有效性。

简介：摘要：量化评价和质性评价是课程评价中两种最基本的评价方式和方法，这两种评价方式都是在理论评价的基础上进行有目的的评价，虽方法、方法均有所差异，但这两种评价方法并不是对立的方法，应该是在评价中将两者进行有效的结合，通过相互补充从而使评价更完善、更科学。特别是在培智学校对学生进行评价的同时，从量化评价到实质性评价可以使评价更科学，从而促进培智学校课堂教学质量得到有效的提升。

简介：通过2012年5月至10月对凡河榛子岭水库上游河段的水质监测，采用模糊综合评价法对凡河榛子岭水库上游河段水体的水质状况进行了综合评价，同时与单因子指数评价法评价结果进行对比分析。结果表明，2种评价方法的评价结果存在较大差异，采用模糊综合评价法评价得到的水质评价结果相对较好；采用模糊综合评价法评价，仅6月的杨坟沟、岱海寨断面及9月的杨坟沟断面的水质为Ⅴ类，其他月份各监测断面的水质均符合Ⅲ类水质标准要求；而采用单因子指数评价法的评价结果仅9月份的杨坟沟断面的水质达到Ⅱ类水质，其余各月三个断面监测的水质均超出Ⅴ类水质标准。在水质评价中，应根据评价目的合理选择水质评价方法，使水质评价结果更为准确。

简介：

简介：结合评价发展的特点和时代的要求,分析我国现行教育评价的问题,提出新课程的发展性评价的思想,并说明发展性评价的内涵:1、评价的目的在于发展;2、与课程功能的转变相适应;3、体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势;4、评价内容综合化;5、评价方式多样化;6、评价主体多元化;7、关注发展过程.