简介：<正>“戏剧性”一词由“戏剧”而来,是一目了然的事。作为文艺部门,戏剧的特性在古希腊就已经有所规定。沿用下来,戏剧性一词在欧洲文化人士笔下,一向没有离开本题。但是现在就连汉语新闻报道,也通用它的世界性的“借义”。譬如一个国家发生政变,过去用直译的“苦迭打”(法文coupd′état),现在通用“戏剧性”来形容了。这和“戏剧性变动”

简介：<正>战后的瑞士却出现了两个有世界声誉的戏剧家——迪伦马特和弗里施。情节的淡化是当代欧洲戏剧的普遍倾向,战后瑞士戏剧也有这一倾向。不过,有趣的是,当代瑞士戏剧中最成功的作品却往往很有戏剧性,甚富戏剧悬念,如迪伦马特的《物理学家》、《老

简介：戏曲是中国传统文化的重要结晶，也是世界上“唯一还活着的古老戏剧”。戏曲能够在现代中国“老树发新芽”，与中国戏曲人“推陈出新”的戏曲发展理念密切相关。新中国成立以来，中国戏曲与时代同步，经历了一个“否定之否定”的艰难历程。在传统戏曲现代化的进程中，起源于苏北、具有100多年历史的淮剧，在现代戏创作方面产生了广泛影响，剧种建设日益提升，淮剧也由此成为“江苏最具代表性的剧种”。

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简介：本文以俄罗斯当代戏剧奖为着眼点“金面具”奖、“新浪潮”奖、“剧中人”奖和“自由戏剧”奖的分析及其对俄罗斯戏剧的影响。探讨当代俄罗斯戏剧的发展现状。

简介：摘要：随着“美育”课程在国内的开展，戏剧教育逐渐走入人们的视野。戏剧教育工作坊作为最常见的戏剧教育教学方法之一，其在中国的落地生根并不是那么顺利。本文将以儿童戏剧家Geraldine Brain Siks的儿童工作坊为例，一窥美国戏剧教育工作坊特点，简析我国戏剧教育工作坊之问题并给出建议。

简介：摘要：教育戏剧主要是将教育与戏剧，进行有机融合，结合教育教学的具体内容，促进教学的发展与创新。将教育戏剧融入到小学低段语文教学中，可以有效增强小学生语文学科学习动力，促使小学生运用戏剧的特点和优势，开展高效的语文学习活动，帮助学生在实践体验中，获得对语文学科的认知和情感，促进小学生思维发散，认知提升，进而增强小学生的语文学科核心素养。在小学低段语文教学活动中，融入教育戏剧，有利于语文学跨教育教学形式、教育教学内容创新，全面激发小学生的语文学科学习、探究的原动力。

简介：〔摘要〕创造性戏剧教育对儿童的社会认知、语言、情感、身体等心理健康发展有其特有的教育作用，在家庭中，我们也可尝试通过这种方式，设定一个主题，可以是童话故事或身边发生的事，由孩子和家人担任不同角色，让孩子在这种艺术表演的形式下学会思考、学会生活。因此，我们应当在对创造性戏剧进行深入研究的基础上，进一步将其融入我国幼儿教育之中，从而找到一条促进我国幼儿全面发展的新途径。

简介：2008年5月18日，由中华人民共和国教育部体育卫生与艺术教育司和哑洲戏剧教育研究中心主办、中央戏剧学院承办、中国舞台美术学会协办的第三届亚洲戏剧教育研究国际论坛在中央戏剧学院开幕。亚洲戏剧教育中心理事长、中央戏剧学院院长徐翔宣布，经过与亚洲戏剧教育研究中心各会员院校协商，本届论坛确定的主题是“舞台美术教学与创作研究”。

简介：清末十年（1901-1911）的戏剧言论，是在国衰民敝、急需变革的紧迫背景下，清政府、维新派、革命派以及其他有识之士为“开智普及”而宣扬戏剧功用以面向民众普及教育的讨论。这些戏剧言论不是站在戏剧本体的立场，而是站在社会教育的立场，在探寻有利、有效、迅捷的普及教育方式的语境中对戏剧之于民众教育的合目的性希求和利用。由此而把戏剧视为输入文明思想、提振国民精神的有力有效途径，是与宣讲、报纸、图书馆等同列而优势明显的辅助教育的一种手段。

简介：在余上沅主持国立戏剧专科学校的十四年历程中，国立剧专成为新中国成立前办学时间最长、师资最精良、教学水平一流的现代戏剧教育机构。它先后招收学生千名以上，试验了四次学制改革，不断吸收留学归国的戏剧专家来校任教，不断探索新的教学方法，更新课程设置，建立了一套较完整的演出制度。这无一不与余上沅前瞻、开明、兼容并蓄的办学理念关系密切。

简介：摘要：2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教育戏剧活动以戏剧的结构几乎将所有的艺术形式囊括其中，又因其对生活和社会的高度模仿，鼓励孩子思考各种问题、感受各种情感，更好地培养个人与他人、社会、环境之间的沟通能力、合作能力和自我表现能力。在教育戏剧活动中教师通过各种范式、游戏的手段来培养幼儿合作的能力。

简介：中国现代戏剧教育诞生于20世纪初，经历了从无到有，再到工具化、专业化、正规化的坎坷历程。中国现代戏剧教育为我国培养了大批戏剧人才，有力地推动了现代戏剧艺术的繁荣和戏剧运动的开展，也为民族启蒙和民族解放事业建立了不朽功勋。

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简介：摘要：“教育戏剧+小学语文”课程整合的实施要在课前组织学生进行自主阅读活动，通过阅读探秘来对课文有初步的个性化解读；要在课堂上请同学们大胆地进行创意表演，这种表演形式虽短，但是却可以充分形成学习兴趣的激发；要鼓励学生分组进行融合创作，形成初步的教育戏剧内容；要多进行舞台戏剧的尝试，实现对精品课本戏剧表现力的有效拓展。本文分析了“教育戏剧+小学语文”整合的可行性，结合很多戏剧教学理论的相关知识，希望能够总结出“教育戏剧+小学语文”课程整合的实施对策，为了小学语文教学提供更为有效的教学建议。

简介：摘 要：传统英语教学的教学方法过于注重知识点的死记硬背，这种知识灌输式的教学方法虽然会在一定程度上使学生记住一些知识点，但是随着时间的推移就会逐渐忘记，久而久之，会让学生对英语学习失去兴趣。教育戏剧与传统的英语教学形成鲜明对比，这种教学方式以营造轻松活跃的课堂氛围进而提升对英语学习的积极性为目的，能够有效的突破传统教育的束缚，提升课堂教学的质量与效率。

简介：摘要：语文是中职院校不可或缺的一门文化基础课程，有着十分重要的作用。随着新课改的推进，语文教学更加强调充分发展学生的精神自由和本真的释放。而中职语文课堂戏剧教育是改变传统教学模式的一种有效方法，戏剧教育中结合中职语文的文学性、操作性和实践性，并通过角色扮演的形式帮助学生领悟语言艺术，在虚拟的情景中实现自我形象的塑造。

简介：摘要：戏剧是一项融文学、音乐、美术、表演舞蹈于一体的综合艺术形式。而教育戏剧是以戏剧为媒介，教学对象通过在教学活动中担任不同的角色，从而使其创造力、审美能力、言语表达能力、共情能力等得到充分发展的一种新型教育形式。笔者有幸接触过教育戏剧，亲身体验过其教育价值，深知其对教育对象的教育意义。目前西藏学前教育的艺术课程主要集中在音乐与美术课程，其教学形式较为单一，教学价值发挥不充分。因此，将教育戏剧引入西藏学前教育课程中对于发展幼儿各方面能力发展意义重大。

简介：摘要:在不断迭代更新的技术和新理念的引领和飞速发展下,中国影视市场对于高素质专业从业人员的培养需求日益增涨,这对于高校戏剧影视文学专业的课程建设和教学工作提出了崭新的要求。新疆艺术学院对戏剧影视文学专业的教育从加强艺术教育的站位、增强时代使命感和改进人才培养模式三个方面所采取的思考、探索与实践,促进了我校戏剧影视文学专业教育课程教学质量的发展。