简介：我们正处于成长阶段,心中的想法越来越多,妈妈则开始从青春顶点走下坡路,她变得暴躁、易怒又敏感。处在心理动荡期的两代人碰撞在一起,经常会出现＂火星＂撞上＂地球＂的局面,也让爸爸两头受气。那么,一家三口该怎样化解冲突呢？孩子：很难管住自己妈妈：我发现他变得爱顶嘴了,出去玩也不跟我打招呼,我问他去哪儿,他头也不回。

简介：2108年秋天的一天，一大早我先服了一粒“生命不老凡”，然后按了一下按钮．我的房间门缓缓开启，我的仆人——可爱的卡通娃娃机器人从外面走了进来，吐着泡泡问：

简介：1．用途宜居行星——“地球”是本公司生产的最新产品。此产品可以让200亿以下的人居住。同时本公司在此产品上投放了一定数量的动物、植物。可供人类居住。2．指标如果顾客没有大幅度破坏，本品最高使用寿命为i00亿年，具体看顾客们的使用程度。

简介：

简介：这是一组来自国际空间站的照片。航天员通过自己独特的视角，向我们展示了地球上的“城市之光”。从太空看地球上的灯光，宛如灿烂的星河，让人浮想联翩。

简介：卡通人物的世界与地球之间突然出现了裂痕，不能顺利联接了。为了弄清楚原因，木叶村、呜人、木卡西，还有神奇贝——皮卡丘、娃娃种子、杰尼龟和小红龙等都来到地球一探究竟。大家一到地球就被眼前的情形惊呆了，没想到这里的环境变得如此糟糕。于是，大伙决定拯救地球，让地球和他们的卡通世界一样美丽。

简介：

简介：【知识点总结】【宇宙中的地球】一、地球在宇宙中的位置1.天体(1)概念宇宙间物质的存在形式,称为天体。(2)分类(1)星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体,主要物质是氢。(2)恒星由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。(3)行星在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状的天体。行星质量比恒星小,本身不发光,靠反射恒星的光而发亮。

简介：2009年4月22日上午，为纪念第40个世界地球日．国土资源部、中国地质调查局、中国地质学会隆重举办了主题为“认识地球．保障发展——了解我们的家园深部”的科普宣传活动。国土资源部党组书记、部长、国家土地总督察徐绍史发表署名文章。国土资源部副部长鹿心社、贠小苏、王世元，国土资源部总工程师张洪涛、中国地质学会常务副理事长孟宪来、团中央少年部副部长王路等领导出席活动仪式，并参加了现场各项纪念活动。

简介：　　【摘 要】初中物理综合实践活动课是在素质教育课程改革背景下应运而生的一门新型课程，它重视物理综合实践活动的课堂过程，这不仅可以激发学生参与课堂的热情，还能够让学生通过活跃的课堂气氛促进自学能力的提高。如何让初中物理综合实践活动课真正地“活”起来，是我们每一位初中物理教师都面对的一道难题。

简介：辽宁省2005年高考依然实行“3＋文理综合”模式。纵观两年来文理综合试卷中的物理试题，以及《考试大纲》，我们不难发现：高考命题改革虽然强调由知识立意向能力立意转变；联系实际，学以致用，体现以现实问题为主，注重学科知识与能力的具体应用；注重创新能力和接收处理信息能力的考查，但能力是建立在基础知识的应用之上，试题没有脱离物理学科知识体系，而是以学生所学的基础知识作为载体和背景，

简介：力学在中学物理中之所以重要，不仅因为它在中学物理中所占的教学时数最多，重要的原因还是掌握了力学问题的研究方法，其他问题都可迎刃而解．然而，在解决实际力学问题中，虽然我们都知道解决力学问题的三个基本手段——牛顿定律、动能定理，动量定理和动量守恒定律，但遇到要把三者综合运用时，却仍然是个难点．

简介：

简介：动量与能量的综合问题是高考命题的热点,从2017年开始,全国卷高考命题重新将动量纳入必考内容,这样一来动量与能量的综合问题就显得尤为重要,这类题目灵活性大,物理过程较为复杂,条件较隐蔽,对考生的能力要求较高。本文以两大定理(动能定理和动量定理)、两大守恒定律(动量守恒定律和能量守恒定律)为核心,从能量和动量的角度研究力学综合问题的解法。正确理解、掌握好动量与能量解题规律及其解题思路应注意以下几点。

简介：~~

简介：随着我国经济的高速发展和人们生活水平的不断提高,能源问题日趋紧张,油价攀升、拉闸限电等现象不可避免地出现了.为了体现"从生活走向物理、从物理走向社会"的新课程理念,培养同学们关注社会、应用知识解决实际问题的能力,提高全社会的节能意识,各地出现了很多以切能为素材的综合题.

简介：摘要：创新实验是物理发展的基石，是培养学生发散思维能力、创新思维水平的基本路径。物理实验不仅可以给学生创造一个用科学方法与思想领会物理概念、物理原理的过程，而且可以树立热爱自然、探索自然奥秘的精神，从而提升学生学用结合、联系生活的情趣。苏霍姆林斯基曾说过：“学生的聪明才智来自于他们的手指头。”要培养学生的解决问题的能力，创造的能力，就要培养学生的动手能力，这样学生也会对所学知识印象深刻。

简介：摘要：物理是一门探究自然规律的教学学科，相较于其他学科而言，其逻辑性、抽象性更强，对学生的思维能力、实践能力以及学习能力具有一定的教学要求。而对于认知水平尚处于发展过程中的初中生而言，初中物理知识无论是在学习上还是在理解上都是存在一定的难度的。因此，为了能够有效的改善与解决初中生在物理学科学习中所存在的问题，进一步提升与强化初中物理的教学质量，结合初中物理学科的教学特点去组织与开展综合实践活动势在必行。

简介：

简介：摘要：近年来，物理在高中教育阶段所占的比重越来越大，培养学生的物理综合素养成为新的教学目标。同时，国际教育一体化和科技的发展促使各界提升对物理教学的关注度。本文围绕高中物理综合实践活动进行阐述，供以借鉴。