简介：随着中国-东盟自由贸易区计划的推进,中越两国"两廊一圈"构想的实施,我国与东盟各国的物资交流进一步扩大.广西北海、钦州、防城港三市凭借其优越的条件,尽快建成其商品流、资金流、信息流、人流为一体的物流中心区域,对广西经济乃至整个西南、中南地区的经济发展,将具有重要的意义.

简介：开放教育是一种全方位开放的教学模式,研究性学习是一种积极的、主动的、探索性的学习模式,在开放教育中引进研究性学习模式是必要的、可行的。但由于开放教育还没有完全摆脱传统教育的影响,使得研究性学习在开放教育中的实施受到一定程度的制约,需采取相应的对策解决这一问题。

简介：

简介："钢琴陪练"这一新的职业在中国钢琴界方兴未艾,随着它的不断发展,越来越受到人们的关注。而高职教育作为一种新兴的教学体系,其课程的设置应该为就业服务。文章针对"钢琴陪练"这一新兴职业的日益发展和壮大,提出了在高职音乐专业应及时地设置钢琴陪练课,并对其可行性进行了论证。

简介：培训是促进教师专业化成长的有效途径。文章对培训进行了深刻思考,提出培训应建设一支研究——转化——实践一体化格局的队伍体系、做好教师培训前期需求分析、以问题为中心、开设适合教师需求的培训课程、采取合理的培训方式、严格培训过程管理、做好培训效果的科学评估,从而使培训的有效性在培训过程中得到保证。

简介：

简介：＂性朴＂与＂性恶＂之辨是当前荀子人性论研究中的焦点。《荀子》的＂性＂包含天然之性、感知能力、情、欲四个方面,其中天然之性与感知能力是一种＂朴＂的状态;情、欲除具有＂朴＂的状态外,还具有向＂善＂或向＂恶＂的趋势,情、欲受＂分＂受＂养＂而趋向＂善＂便是＂性善＂的状态,情、欲失＂分＂失＂养＂而趋向＂恶＂便是＂性恶＂的状态。＂性恶＂与＂性朴＂既有区别,也可协调。在荀子的人性论中,＂性朴＂是一种本然的状态,但现实中人之性（情欲）常因＂顺是＂＂求而无度量分界＂而趋向＂性恶＂,因此需要礼义的＂伪＂来引导＂性恶＂转向＂性善＂,这才应是荀子人性论的完整结构。

简介：“包容性增长”理论是为了实现经济社会的良性运行、实现人及人类社会的进一步发展而提出的。当前，“包容性增长”理论在中国有着广泛的思想认同和深度的实践践行．根本原因在于“包容性增长”之于中国三重境域的深度洽和。即中国故有的“包容性”文化支点、对宏观的世界性发展课题的现实反思、中国发展之于政治社会伦理价值的进一步诉求。总之，基于对中国未来发展道路的现实考量，“包容性增长”在中国的境遇中有着历史的思想基点、现实的理论意义和时代性的实践价值。

简介：随着国际互联网的迅速发展，网络法律纠纷也层出不穷。调解网络环境中出现的冲突，达到利益的平衡，是当今著作权法必须要解决的问题。

简介：有效教学倡导教学有效果、有效用和有效率，对于缓解长期以来我国英语教学“费时低效”尴尬、纠正“应试教学”倾向、促进“学以致用”和大学英语教学健康发展有重要的理论和现实意义。据此，笔者提出转变教育理念、开展行动研究、实施有效教学策略、展开合作学习、狠抓课堂教学以及把形成性评价落到实处等措施，以促进大学英语有效教学，满足我国社会经济发展需要。

简介：住房问题关系到人民群众的切身利益,我国政府制定了一系列政策加强保障性住房建造以求缓解住房的压力。但地方政府往往财力不足,为解决保障性住房建设资金瓶颈问题,本文通过介绍BT融资模式,说明BT模式的优点,论述地方政府在保障性住房建设中应用BT模式的可行性,提出保障性住房运用BT模式建设的一个思路。

简介：研究性教学是融教学与研究于一体的教学模式,涉及教学内容设计、课堂教学组织、学习资源建设、实践教学组织和课程考核改革等方面。通过教学模式的研究与实践,培养学生学科研究思想、学术交流和创新思维能力,使科学研究与教育教学需求相互渗透,为学习者提供自主知识建构的学习支持服务,实现对知识的自主学习和自主建构。

简介：实践性教学活动是中央电大“人才培养模式改革和开放教育”试点项目中的重要内容，如何根据学校实际和课程内容开展实践性教学活动既是一个理论问题，又是一个实践问题。本文根据我校开放教育《流通概论》课程实践性教学活动的实施，对课程实践性教学活动的相关问题进行了初步探讨。

简介：学会学习和自我调控被世界各国普遍认为是21世纪的核心素养。然而当前大多数远程学习者的自我调控能力低下，调节性学习技能缺乏，其学习成效也不甚理想。调节性学习作为一种具有导向、监控、评价功能的学习方式，能帮助学习者有意识地协商任务目标和标准，策略性地采用工具和策略，最优化其任务绩效，及时监控其学习过程和进展，当结果偏离预期目标或者面临困难和挑战时对其进行调整和修改。调节性学习具备目标导向性、元认知特性及社会性，在个体与群体的交互协调发展中，学习者可通过自我调节、协调节和集体调节三种学习类型，对个体自身、个体之间及集体的目标进行监控和调节。学习者可通过定义任务、设定目标、制定计划、采择策略、实施计划、监控和控制、反思评价及适应性调整的宏观及微观各阶段的迭代循环，在共享的学习空间中，感知自身及其同伴的认知水平、情感状态和行为表现，并利用空间平台所提供的学习工具，对学习过程进行及时的监控和控制，实现调节性的学习，取得更好的学习成效。

简介：和谐社会，道德和法律都要和谐发展。道德法律化作为两者和谐发展的一条途径，文章从四方面探讨了其必要性，同时指出在道德法律化的过程中要把握好度，在某些道德领域法律不能过分干预。

简介：研究性学习的推广，对教师素质提出了严峻挑战。高师院校作为培养基础教育师资的“工作母机”，面对这种挑战，应采取相应的措施：转变教育观念，调整培养目标；完善课程体系，调整课程设置；加强教师队伍建设，完善评价体系；鼓励学生参与科研活动，培养科研能力。

简介：根据运动训练、思想训练和心理训练三者内在联系的客观规定性，进行具体分析，从而给教练员类工作以启示。

简介：审美现代性以其反叛性、颠覆性在后现代理论史上独树一帜。它强调用艺术的审美救赎取代宗教的安抚，允许阐释的多样及反思性，拒绝平庸。无论从理论上还是从文艺创作上说，苏珊·桑塔格都践行着审美现代性的特质。同时，知识分子的固有弱点又反射出审美现代性的内在矛盾。

简介：本文从现代远程教育与传统教学过程的比较,论述了建立现代远程教育自主性、个别化学习的模式,必须体现学员主体原则、媒体运用原则、模式多样化原则,为学员自主性、个别化学习铺路架桥,这是现代远程教育教学管理的根本任务.

简介：摘要：研究性学习是当今提倡的一种新的学习方式，它能更好地促进知识的理解能力。学生可以促进更深入的研究。在初中历史探究性学习中，学生可以帮助阅读历史，理解历史。简要介绍了初中历史探究性学习应遵循的原则，分析了现阶段高中历史探究性学习存在的问题。要进一步审视中学历史探究性学习的有效措施，确保学习的有效性。通过这种方法，可以提高学生对历史学习习惯的兴趣，提高历史主体性，提高自主探究能力，促进中学历史学习的良性发展。