简介：

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简介：摘要目前虽然已形成了一套较为严格的护理技术操作标准，可以说为护理专业步入正规化轨道发挥了重要作用。然而，随着教育水平的不同，接受能力的不同，如何培养中职教育护理学生的学习兴趣，观察、分析、解决问题的能力以及动手操作能力，能让之快速适应临床工作，成为实用性人才已成为刻不容缓的研究课题。

简介：在进行护生教学时，除了要让护生具备非常广泛且坚实的理论基础，还应在护生学习过程中极大的提高其操作水平，使其具备更加准确、规范的操作动作投入到未来的工作当中，但目前我国的护理专业人才培养过程中，经常由于多种原因造成护生实践动手能力下降，甚至出现静脉穿刺屡次失败的问题。我校作为培养护生的专业学校，在实践教学当中取得了一定的进展，对我校2014级护生进行分组教学，总结示错法在护生实验操作教学当的应用效果以及价值。

简介：摘要：基础护理学是一门综合性应用学科，学生充分掌握基础护理学知识，不仅可以增加对护理学的学习兴趣，还为后续护理学知识的学习奠定基础。在基础护理学教学中进行案例教学法的应用，有助于加深学生对于知识的理解和记忆。本文主要浅析在基础护理学教学中应用案例教学法的影响，并提出案例教学法在基础护理学教学中的实践应用。

简介：目的探讨基础护理学实训模式在中高职护生教学中的应用效果。方法2015年3月至7月选取420名中高职护生为研究对象,采用数字表法分为试验组和对照组各210名。对照组采用传统教学模式,试验组采用基础护理学实训的教学模式。教学结束后,对两组中高职护生进行成绩考核,并采用问卷评价教学效果。结果试验组护生成绩考核均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）;教学效果评价中,试验组课堂注意力、接收知识能力、与教师互动、课堂气氛、时间合理性、与同学交流、参与主动性7个维度的得分及总均分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论基础护理学实训模式有利于提高中高职护生的考核成绩,并提升课堂教学效果,值得推广。

简介：目的探讨在基础护理学教学中提高护理本科生职业素质的方法.方法选择2005级93名护理本科生为试验组,采用提高职业素质的一系列的教学改革方法;选择2004级90名护理本科生为对照组,采用传统的教学方法,比较两组的实习成绩.结果试验组实习成绩和优秀率均高于对照组（P＜0.01）.结论在基础护理学教学中进行理论和实践教学环节改革有利于提高学生的职业素质.

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简介：摘要目的探讨在基础护理学教学中应用基于工作过程的教学方法的效果。方法随机抽取我院2011级2个高职护理班并分为实验组和对照组，实验组采用基于工作过程的教学法，对照组采用传统教学法。结果实验组理论考核平均成绩和实践考核平均成绩均高于对照组，差异有显著性。结论工作过程教学法有利于激发学生的学习积极性，提高了学生的实践操作及应用能力，也培养了学生的组织能力，沟通交流能力，团队合作及判断、分析、解决问题的能力，提升了学生的综合素质。

简介：摘要：中职护理学基础皮下注射法教学的目标是培养学生正确、安全、有效地进行皮下注射的能力，为日常护理工作打下扎实的基础。然而，在教学实践中可能存在一些问题。为了解决这些问题，我们需要精心设计教学方案，提供生动、实用的教学材料和多样化的教学方法，以提高教学效果并激发学生的学习兴趣。基于此，以下对中职护理学基础皮下注射法教学设计与应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：伴随着我国医疗领域的发展，对护理专业人才的需求量也逐渐提升，中职院校作为主要的人才培养基地需要根据社会需求培养专业性强的高素质人才，然而现阶段医院见习情况呈现出防护意识不足的问题，就其源头可以从教育方面进行分析。本文明确指出护理专业融入防护教育的必要性，结合目前中职院校护理专业实际情况分析影响防护教育的主要因素，并从教师教学意识、教学模式、教学内容、设施完善程度四个角度给予相关建议。

简介：【摘要】 目的：探究情景模式在《基础护理学》实训考核中的运用效果。 方法：以2018级护理专业168名学生为研究对象，将168名学生均分为两组。对照组学生采用传统考核模式，观察组学生在采用情景模式进行考核。对两种考核模式下学生成绩进行对比。 对观察组学生进行问卷调查，了解学生对情境实训考核模式效果的评价。 结果：经比较，观察组学生考核成绩高于对照组学生（p＜0.05）。观察组绝大多数学生表示开展情景考核模式有助于提升实训效果，提升学生的沟通能力、团队协作能力、临床护理决策能力、综合能力，加深学生对操作项目的了解，发展学生的批判性思维。 结论：情景模式在《基础护理学》实训考核中的运用效果显著，可广泛推广应用。

简介：【摘要】护理学的教学需要大量的实践堆砌，随着社会老龄化现象的加剧，对于护理学专业人才的数量要求也随之增加。为了培养社会需要的技术成熟的护理专业人才，需要在对其培养教育期间加强实践教学。现代科技进步研发处地虚拟仿真技术同互联网模式下的网络教学相结合能够为基础护理学带来全新的教学方法，提升教学效果。

简介：【摘 要】：基础护理学是护理学的基础学科，因此如何提高基础护理学的教学质量，保障护理学生基础知识的扎实性，是护理教学的首要目的。教师通过对基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及与护理相关的社会、人文科学理论为基础，进行讲解，以培养出综合型护理人才为目标。本文通过对基础护理教学方法进行分析，针对基础护理学的教学质量的提升，提出可以通过对护理学生兴趣的培养和护理教学模式的改变，提高基础护理学的教学质量。

简介：摘要：在中职职业教育中，护理学是一项非常重要的工作。它的基本知识可以为学习其他专业知识和事业发展奠定良好的基础。而要实现全面发展，中职护理学基础课应引入新的教学思想与方法，加强专业教育的效果。随着互联网信息技术的飞速发展，微课资源在教学实践中得到了广泛地应用。本文对当前护理基础课教学中的一些问题进行了探讨，论述了微课教学资源的特征及其在教学中的作用。探讨了运用微课资源进行课堂教学的对策。希望能更好地发挥微课的作用，提高护理基础课的教学效果，提高教学质量。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，对于教育教学的重视程度也在逐渐提高，提出了很多新的发展理念，“三教”改革就是一个重点内容。中职护理学专职学校的教育，不仅要进行理论知识的教学，让学生掌握基础的护理学理论，更重要的是要进行实训教学，教会学生实践技能。本文将以中职护理学的基础实训教学为主题，在分析当前教学中存在问题的基础上提出教学改革的可行性策略，提升中职护理学实训教学的质量。

简介：摘要：文章拟从两个模块展开说明，首先对微视频资源的应用价值进行简单说明，其能够促使教育从封闭走向开放，实现教育公平，也能够辅助构建生动的教学情境，也能清晰传播技术或知识，同时也能够拓展教学的维度，从课内拓展到课外。其次具体分析它在中职护理学基础教学中的实际应用策略，重点在微视频资源的开发和共享，微视频资源用作课堂导入，微视频资源用作知识教育，微视频资源用来构建翻转课堂等多方面，以供参考。

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简介：【摘要】 随着医学与护理模式的转变，《护理学基础》实践教学不仅要注重护生护理专业知识和临床实践技能教育，同时还应注重护生护患沟通能力的培养和加强，提高护生综合素质，以满足21世纪的＂生物－社会－心理－技术＂医学模式对护理专业人才的需要。本人在《护理学基础》实践教学中，根据护生人际沟通能力的现状分析其薄弱环节所在及其产生原因，并摸索出几种有利于护患沟通能力培养的教学方法和手段。

简介：摘要：护理学基础是护理学专业的核心课程，课可以按照“修订目标、挖掘元素、创新方法、综合评价”流程，将课程思政有机融入到教学中，打造护理学基础课程思政双向融合模式，将知识传授与价值引领相结合，促进“育人”与“学业”相融合；丰富课程内涵，传承护理精神，实现“传承”与“发展”相结合；搭建护理云平台，护佑生命健康，做到“教学”与“公益”相促进；挖掘思政元素，讲好思政故事；培养学生“精神成人，学业成才”，实现立德树人根本任务。