简介：　　数学作业作为数学教学的重要环节、知识落实的重要途径、学生能力培养的重要载体,必须符合教育发展的需要,适应二期课改的要求,改变传统的作业观.笔者在此谈谈自己的一些体会和想法.……

简介：一、攻击方向。步兵1营决心以主要兵力对防御两峰山之敌的侧后实施主要攻击，以次要兵力从正面实施攻击，同时以精干兵力一部编为渗透分队秘密插至北高地，夺取并占领之，并形成对内对外正面。其理由：一是将主攻方向选在敌侧后，有利于避敌强点，击敌弱点；二是对敌形成围攻部署，有利于全歼防御之敌，以免后患：三是同时对敌正面和侧后实施攻击，有利于充分展开我兵力兵器，使敌顾此失彼，加快战斗进程；四是以渗透分队夺取北高地，有利于阻敌增援，断敌退路。

简介：美国学生的家庭作业（homework）很有趣，因为它们非常贴近生活，能够让学生们在实际的生活体验中学会许多课本内外的有益常识。

简介：

简介：本文探索适合我国国情的创新性作业治疗教学模式.其方法是在理论课、实验室、自习课及见习课中,通过启发、激趣、设疑和探究等促使师生互动.在所有的课堂中师生互动,学生成为作业治疗方案的设计者.连环互动教学模式,是培养学生创新思维及创新能力的一种创新教学模式.

简介：语言对人们交际和交流思想，对人类社会的发展，起着极大的作用。语言这种社会现象，作为工具，人们是一刻也不能离开它的。一个语文工作者，一个汉语言文学专业的学员，掌握和研究语言现象和它的演变、发展规律，对广大群众进行语言知识和语言理论的宣传教育，应是自己义不容辞的职责。我们撰写语言学方面的毕业作业，就具有这样的意义。

简介：作为一名课改实验中的数学教师，我们该如何看待课外作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我一学期的教学实践，从以下几个方面谈谈我的一些尝试和体会。

简介：一九八四年五月二十日上午，福建电大八0级中文直属班举行首次毕业作业答辩会。出席答辩会的毕业作业指导委员会成员有：副教授张文潜，讲师（按姓氏笔划为序）孙绍振、李万钧、何勖仪、林可夫、郝鸣、曾裕民。

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简介：珠三角成品油管道工程是中国石化股份有限公司投资兴建的重点工程建设项目。其线路全长1101km，西起广东湛江东兴炼油厂，连结茂名炼油厂和广州石化公司，沿途经过湛江、茂名、阳江、江门、佛山、中山、珠海、广州、东莞、惠州、深圳等市，管道工程涉及配套油库21座，其中4座为新建库，其余油库既不能停止油料收发作业又需不同程度地动火改造，确保珠三角管道施工不出事故是全省系统安全工作的重中之重。为此，未雨绸缪，在施工作业开始前就根据各油库的作业特点进行分类管理。具体措施如下：

简介：作业成本法经过二十多年的运用和实践检验，被证明弥补了传统成本法的缺陷，从而被认定为一种先进而有效的成本管理方法。但是．任何管理理论和方法均是在一定的经济、法律和市场环境下形成和发展的，因此形成的理论和方法也将受到外部和内部的各种环境因素的影响。本文结合作业成本法在我国的实施状况，分析该方法的运用环境。

简介：

简介：作业心态是指学生在作业时所表现的心理反映，它包括作业的兴趣、需要、信心、责任感等。它的正常程度直接影响学生作业行为和作业质量的高低，同时左右着学生对知识的理解和技能的掌握，以致于影响教学活动的优化和教学目标的实现。因而减轻学生课业负担，培养正常的作业心态是培养学生创造力，塑造学生健康心理的非常必要的工作。

简介：　　家长在检查孩子家庭作业时,只看重孩子的作业是否做完了,而对于孩子作业的质量很少过问.实际上,这样检查作业不利于学生的学习和发展.孩子做作业是为了巩固所学知识或为了下次上课做准备.总之,做作业是想让孩子学到更多的知识.……

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简介：电大法律专业的培训目标,主要是为司法部门提供合格的人才或提高在职司法干部的理论水平。因此理论联系实际的原则,是教学的一项基本要求。毕业作业是培养学生将所学到的理论与实践相结合并为实践服务的重要手段。我们不能当空谈家在系统地学习法律理论知识后,应当能够运用所学理论去解决实际问题。只有做到这一点才能达到预定的教学目的。电大教师和学生应充分认识到写毕业作业的重要性,圆满地完成这个任务,对电大教学顺利进行具有重要意义。

简介：新一轮课程改革正推动地理教学改革的深化，传统的作业观已越来越不适应新课程教学的要求。如果作业的布置仍站在传统教学理论的视野中，将很难在地理教学改革中找到有意义的突破口，从而影响课程改革目标的全面实现，因此，转变作业布置的观念已成当务之急。为此，笔者建议从以下几方面进行尝试。

简介：美籍数学教育家波利亚(G．Polva)认为“如果没有了反思，他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面”，“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力”。但是由于年龄和数学认知结构的限制、非认知结构的影响，中学生一般不能独立地对自己所解决的问题进行反思和总结。这就需要教师给学生搭建一个平台，提供一个机会以引导和帮助学生整理思维过程，总结解题方法，使所学知识系统化。