简介：

简介：摘要本文从四个层面阐述了语篇分析在英语阅读教学中的运用。

简介：【摘要】语篇教学是学生学习英语的重要内容材料之一，它以比较完整的语言组织形态，多元的语言要素向学生传递相关的英语语言信息。通过语篇，让学生吸收语言点，了解国外文化知识。英语课程任务的核心目标是培养学生的语言综合运用能力。语篇是小学生进行听说读写的载体。通过教师日常教学实践总结与实验对比，找到提高学生阅读能力的方法：通过保持文本整体性理解和借助听力促进文本理解提高学生的阅读能力。为促进小学英语语篇教学发展，提高学生学习英语的兴趣与动力，最终落实到学生英语运用能力的提高。

简介：语篇分析是将语言视为以交际为目的,传达意义完整的语言研究方法,其教学运用正在更新着英语教学的立场。文章从语篇概念开始论证,围绕职业英语语篇的文本类型、词汇句法特征和文本结构进行分析,倡导高职英语教师采用语篇语言观,认清职业英语教学性质与目标,采用适当的措施,完成高职阶段的英语教学任务。

简介：摘要 2017 版《普通高中英语课程标准》对高中英语的教、学、评等方面提出了具体要求，明确了学科育人功能、凝练了英语学科核心素养、对学业水平考试和高考的形式和内容也做出了指导和建议。从近年的高考看，试题突出语篇语用原则、考查学生语言综合运用能力 , 所有考查点都融于语篇之中，没有孤立考查词汇、句子和语法的试题。新《课标》的要求、高考试题以及学生运用语言沟通交流的实际需要无不昭示语篇教学的必要性。

简介：语篇语言学研究人们如何在真实的语境中运用语言来实现交际目的。基于语篇的语言教学途径的产生和发展主要经历了两个阶段。语言材料、语篇结构、语篇模式、语言分析、语篇能力是其核心思想。在英语教学中要构建一个真正意义的基于语篇的语言教学途径。

简介：摘要：为了切实有效的提升小学英语课堂的教学效率，小学英语教师需要重视英语语篇教学前置性作业的设计工作。很多学生不具备优良的课前预习能力，而前置性作业的引入正是为了促进学生的预习效果，让学生可以在英语教学课堂中收获到更多的英语知识。本文对设置小学英语语篇教学前置性作业的重要性进行了分析，并探究了前置性作业设计的具体策略。

简介：摘要：近些年来，英语即将退出我国高考制度的舞台的呼声越来越高，我国学生们大多数都不喜欢英语，其中又以男生为主。因为男生的思维构造更偏向理科，并且他们对语言稍微不敏感。这些学生们其实并没有意识到英语对于他们个人的发展和国家的发展非常重要。目前，我国学生从小学时期就开始学习英语，所学内容也是英语的基础。但是小学英语的教学可以说是“萎靡不振”，其中除了有学生没有学习兴趣的原因以外，还有教师的教学方法有问题。在教学中创设情境可以有效解决英语教学中遇到的问题，本文通过这个方面浅谈小学英语语篇的教学。

简介：“小学英语语篇教学”，是指对语篇的阅读理解教学，以获取、分析、整理和应用文本信息为主要目的，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。语篇教学是以提高学生综合运用语言的能力为目标的。传统的教学大都由B、C板块入手，第一课时完成重要句型、词汇的学习，第二课时再进入A板块话题篇。现在，我们可以直接从A板块切入，整体听读语篇内容，感知全文，强调语言的拓展训练和运用。

简介：通过对主述位理论及主位推进模式的介绍,提出了把这一理论应用到英语语篇分析中,以便提高学生英语阅读水平。

简介：[摘要]小学英语当中的语篇部分是教学内容中的重难点。尤其是在人教版pep三年级起点教材中的语篇教学部分的内容，占据了教学内容中的大半部分，特别是到了五、六年级以后，英语基本以语篇为主。语篇教学的成功与否也直接关系到学生们的学习效果。可是，语篇具体泛指哪些内容？语篇教学所指向的教学内容是什么？本文主要针对语篇教学展开讨论。

简介：摘要：通过不断的教学实践和课后反思，笔者发现问题在于教师只是针对语篇阅读材料中的语言点或内容细节设置教学目标，没有考虑到全部语篇的真正设计意图。本文运用英语语篇教学策略，分析如何提高语篇教学的实效性，激发学生阅读兴趣，从而为培养学生思维品质打下基础。

简介：本文论述了语篇分析理论在英语精读课和写作课上的应用价值.

简介：摘要：小学英语语篇教学旨在通过引导学生感知语篇材料、内化学习体验以及交流感知等方式，来强化学生对于文本内容的吸收，从而提高对英语语言的综合运用能力。本文基于小学英语语篇阅读教学特征，对可行的教学策略做出简要分析。

简介：学生是学习的主体,在语篇教学中,教师应找准自己的位置,充分尊重学生的主体性,以＂帮扶＂的身份,引导学生自觉主动地学习语篇,从而提高语篇教学的实效。在实践中,导＂读＂,就是要让学生有条理地自主阅读;导＂述＂,就是要让学生语言表达综合能力得到提升。

简介：随着教学和科研研究的不断深入，越来越多的教师发现传统的教学模式已不能满足现代的教学要求，因此对教学进行改革和创新就显得尤为重要。本文立足于现代大学生的英语水平，运用现代多媒体技术，结合多模态理论，针对不同类型的语篇，探索一条适合现代大学生的多模态体验教学模式。

简介：摘 要：新课程理念下的初中英语教学不仅要求在词汇、语句、语法上的知识传授，还要求在教学过程中引导学生整体把握和理解课文内容。运用语篇教学模式能够促进学生对课文的理解，发展学生的语言能力。因此，结合初中英语教学实践，对语篇教学模式在初中英语教学过程中的运用进行探讨。

简介：英语教学应注重培养学生的阅读能力，在“语篇教学”中要注意“先博后精”、以学生为主体等几个方面。

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简介：在小学英语语篇教学中,教师应将提问权还给学生,变教师提问为学生提问来推进教学,即变被动学习为主动探究式学习。在具体教学中,可以在阅读前聚焦主题提问,激活学习主题;在阅读中自主设问,促进深度学习;在阅读后主动追问,引领拓展提升。让学生带着自己的问题展开想象、激发创造,在养成提问能力的过程中促进思维能力的发展。