简介：

简介：格雷姆林在英格兰的神话传说中，格雷姆林是专门破坏机械设备的小精灵，只要把它放进水中就会快速增殖。这—特点与金属钠近似，一旦遇水就会发生强烈而危险的化学反应。“格雷姆林”无处不在，如果以家庭为单位计算钠元素含量，由高到低依次是厨房、人体和洗手间。

简介：

简介：摘要：CAD课程是高职院校工程类专业必修的课程，该课程主要是教会学生用电脑绘制相关的机械、电气、建筑、水利图等。正是由于该课程是以电脑绘图为基础讲课，因此要融入思政元素就可以从具有思政元素图形入手展开课程思政建设，本文所谈CAD课程思政建设的元素是五星红旗和中国共产党党旗。

简介：内容摘要：本文对比分析《红字》与《圣经》两部作品，找出两部作品的契合点，肯定在《红字》中存在有圣经文学元素。

简介：摘要高中生物必修二一直是学生认为比较难的一册书，尤其是涉及DNA的计算和遗传变异概率的计算难倒了不少学生。究其原因，还是没有建立一些生物计算的模型，不会熟练用一些基本的规律和方法，所以积累的知识是支离破碎的。为了能建立一套完整的体系，需要我们在总复习时归纳总结，建立相对独立的模型，帮助学生学习和掌握。

简介：在复习《物质的量》一章时,我们将其总结为一二三四五进行展开复习.这个一二三四五是:

简介：一、根据同一氧化还原反应方程式进行判断要依据氧化还原反应方程式比较物质氧化性、还原性强弱,应首先根据化合价升降,找出

简介：主题背景下的区域活动是对主题内容的丰富和延伸，区域活动的环境创设要为主题内容服务。在主题背景下，区域活动的环境应该是生动活泼的、开放式的、支持性的环境，以有效促进幼儿的发展。从其组成的性质上看，可分为：物质环境创设和精神环境的创设。本文主要探讨主题背景下的区域活动物质环境创设。

简介：物质制备类的试题在高考卷上出现频繁,因为该类试题很大程度是与科技、生活、生产紧密联系的,既能突出双基,又能体现学科能力和素养要求,思维发散空间大,涉及知识面广,也是中学化学实验的重要组成部分。这类题目题型多变,重现课本重要实验,或整合课本实验,或对课本实验进行探究创新,立足教材而又高于教材,考查实验综合分析能力。下面以溴的制备为例,谈谈这类题的设计思路。一、课本知识再现1.Br_2的性质：沸点为59℃,微溶于水,有毒性和强腐蚀性。

简介：一、常见物质的分类1．物质的基本分类，如图1所示。2．氧化物的分类及其关系，如图2所示。3．氧化物的类别辨析。（1）碱性氧化物一定是金属氧化物，但金属氧化物不一定是碱性氧化物（如Mn2O7为酸性氧化物，Al2O3为两性氧化物.

简介：<正>经典物理学认为,物质的形态包括固态、液态、气态和等离子态。自1924年起,"玻色—爱因斯坦凝聚态"成为传说中的物质第五态。2008年10月22日"每日科学"网站报道,德国美因茨大学的科学家们,对物质第五态的研究取得突破性进展,首次成功地观察到"玻色—爱因斯坦冷凝物"中单个原子的空间分布。

简介：一、根据物质物理性质的鉴别1.观察法:根据物质在一定条件下颜色的差异来鉴别.如Fe（OH）3、BaSO4、胆矾三种固体物质,可分别根据三种物质颜色差异而鉴别;根据某些物质的挥发性,通过观察法来鉴别.如浓盐酸和浓H2SO4.浓盐酸挥发而形成酸雾,而浓H2SO4不挥发.2.水溶法:根据物质的溶解性,溶解于水后产生现象的差异,进行鉴别的方法.如NaCl、BaSO4、CuSO4三种白色粉末可用溶解于水的方法鉴别.

简介：

简介：

简介：拒绝“热胀冷缩”规律的神奇物质刚刚洗完澡的虫苹果，头顶一团白色的雾气走到了客厅里，看着老马和诺贝儿，问：“为什么我家的水管会被冻裂呢？要知道水管可是铁做的啊!”

简介：摘要物质推断题作为化学考查的一种常见题型，涉及知识点较多、综合性强、出题比较灵活，考查的是学生的发散思维、抽象思维及推理能力。同学们解答时会有一定的难度，但是，如果能在解题时抓住一些物质的特征，那么问题就会迎刃而解。

简介：很早很早以前，人们就幻想有一根奇异的魔杖，只要用它点一下石头，顽石就变成亮闪闪的黄金；用它触一下树皮，树皮就变成光彩耀眼的锦缎；用它碰一下香灰，就能变出救死扶伤的仙丹妙药；用它指一下高山峻岭，马上山崩地裂，河流畅通……

简介：A卷：基础训练（共60分）一、选择题（单选题，每小题3分。共24分）1．关于物质检验的说法不正确的是（）．A．对试样应进行外观观察，确定状态、气味、颜

简介：本文从化学新课程理念出发，在教学过程中充分调动学生的积极性，从而完成物质基本粒子构成的教学。