简介：【摘要】 目的：观察心理护理联合健康教育在烧伤整形患者护理中的应用效果。方法：选择 2018年 6月 -2019年 6月期间在我院接受治疗的烧伤整形患者 46例作为研究对象，随机划入观察组和对照组，其中观察组 23例，对照组 23例，分别接受心理护理联合健康教育和常规护理，比较两组患者的焦虑抑郁程度、疼痛评分、护理满意度、健康知识知晓率、并发症情况和预后情况。结果：观察组患者 SAS评分 50.5±1.6分， SDS评分 40.3±1.5分，护理满意度评分 90.5±1.7分，并发症 1例；对照组患者 SAS评分 60.7±1.3分， SDS评分 48.2±1.8分，护理满意度评分 80.7±1.4分，并发症 6例；组间差异有统计学意义， P＜ 0.05。观察组患者平均创面愈合时间 35.1±1.8d， 14d创面愈合率 75.3±8.6%， VAS评分 7.4±1.5分，健康知识掌握程度评分 91.5±1.8分；对照组患者平均创面愈合时间 22.2±1.7d， 14d创面愈合率 46.8±9.5%， VAS评分 8.4±1.3分，健康知识掌握程度评分 82.4±1.2分；组间差异有统计学意义， P＜ 0.05。结论：心理护理联合健康教育在烧伤整形患者护理中的应用效果显著，值得临床应用和推广。

简介：摘要目的本次实验将采用个体化心理护理措施以及健康教育策略，对剖宫产产妇的康复进行临床分析。方法本次实验选取了2018年1月-2018年12月在本院进行分娩的产妇为对象，其均为剖宫产产妇，在符合实验要求的产妇中抽取了90例为研究对象，根据患者治疗的顺序，以单双数的形式分别进行不同方案的治疗。对照组为常规护理模式，观察组则为个体化心理护理联合健康教育策略，对患者的产后康复提供建议。结果从护理质量上看，观察组在焦虑、抑郁情绪的评分上均优于对照组，即分别为（11.2±2.1）分和（13.2±2.3）分，对照组为（15.3±2.7）分和（16.7±1.4）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在护理过程中的并发症发生率上看，观察组为4.4%（2/45），对照组为11.1%（5/45），因此，我们认为观察组护理更安全。结论采用个体化心理护理联合健康教育的护理策略有利于改善产妇的不良情绪，在健康知识的认知和并发症的预防上效果显著，值得推广应用。

简介：摘要:目的：在健康体检人员抽血过程当中，应用心理护理观察应用效果。方法：选取我院2020年7月-10月间250例接受健康体检的患者，平均分为对照组和研究组，前者进行常规护理，后者进行心理护理，对比两组体检者的相关指标。主要包括晕针情况，不良情绪评分，护理满意度等。结果：体检者抽血时不良情绪会明显低于抽血之前，并且心理护理组明显更低。分析晕针发生率以及护理满意度等指标，研究组所表现出的效果更好，该差异具有统计学意义。结论：为改善体检者的不良情绪，提高满意度，减少晕针发生率，采取心理护理的方式，能够起到良好的效果，具有很高的应用价值。

简介：摘要：目的：对阴道炎治疗中采用心理指导联合健康宣教方式，观察该种方式的开展价值。方法：将2020年5月--2021年4月的患者作为观察对象，并分为一组（采用基础护理干预）和二组（采用心理指导联合健康宣教护理干预）。结果：一组和二组自我效能和自我管理能力评分对照中，一组分别为71.35±4.28（分）、73.19±3.46（分），二组分别为89.37±4.11（分）、85.37±3.29（分），（t=16.799，p=0.000），两组有差异。结论：对阴道炎治疗中采用心理指导联合健康宣教方式效果显著，值得推荐使用。

简介：摘要：目的：对心理护理和健康教育在慢性宫颈炎患者的实施效果进行探讨。方法：研究时间段选择2022年7月~2023年7月，对象为此期间我院接收的慢性宫颈炎患者，其中有25例实施心理护理和健康教育，设置为观察组；另外25例应用常规护理，设置为对照组。观察比较两组患者对于疾病的认知情况。结果：观察组患者经护理干预后的病症知识、治疗与护理事项、日常保健、排查方式四项相关认知情况回答合格率，均要显著性的优于对照组患者，组间数据差异有呈现出统计学意义（P<0.05，X =3.578，3.192，3.371，3.556）。结论：心理护理和健康教育在慢性宫颈炎患者当中的实施效果较佳。

简介：摘要：目的：对健康教育和心理护理在妇科肿瘤患者护理过程中的应用效果展开研究。方法:研究对本院62例妇科肿瘤疾病患者采用分组实验的方式展开分析，采用双盲分组法分为对照组观察组各31例，在研究中分别应用常规护理和常规护理基础上增加健康教育和心理护理方式，对两组护理效果进行对比。结果：经对比发现，观察组患者经护理后的SAS、SDS评分明显优于对照组（P＜0.05）。结论：于妇科肿瘤患者护理期间采用健康教育和心理护理可以显著改善患者心理状态。

简介：[摘要]目的：探究对甲亢患者实施健康教育联合心理护理的临床护理效果。方法：从我院接收的甲亢患者中择取60例参与此次试验，截取时间区间：2021年1月至2021年6月，以电脑随机抽取数字编号方式完成对对照组（常规护理）和观察组（健康教育联合心理护理干预）的分组，各30例，就患者的心理情绪和疾病健康知识掌握度行以比较。结果：观察组患者的焦虑抑郁情绪程度同比于对照组更低（P

简介：摘要：目的：胃肠肿瘤患者不仅仅面临着身体疾病的折磨，同时还承受着严重的心理压力，以往的胃肠肿瘤患者的护理都把护理的重点放在了患者的身体的护理，忽视了患者的心理的治疗，本文通过结合患者的治疗特点采用心理联合促进健康的模式开展优化护理。方法：选取2020-2021近两年的患者进行护理实施对比分析，结果：经过心理治疗联合促进健康优化护理后，护理效果得到明显改善。结论：护理前后比较差异较为明显，具有统计学意义（P＜0.05）。对于胃肠肿瘤患者心理的护理治疗是十分必要的，在当前治疗技术不断发展的情况下，心理治疗也要随着社会的变化不断创新，结合患者的身心特点开展有针对性的治疗，提升患者战胜疾病的信心，帮助患者树立健康的心理状态。

简介：摘要：目的 探讨针对泌尿外科的住院患者实施心理护理与健康教育能否改善其预后。方法 选择我院自2021年1月至12月于我院泌尿外科住院的50例患者，为了完成此次临床研究工作，由组委会将所有入选的患者进行随机、平均的分组，每组患者的数量均为25例，将25例应用常规护理干预的患者纳入至对照组中，剩余25例试验组的患者在实施常规护理的基础上辅以心理护理、健康教育，护理疗程结束后，由组委会人员统计两组患者的护理满意度及住院情况两项数据结果，并整理成Excel报表的形式。结果 对照组患者的平均住院时间为（16.59±3.41）天、平均住院费用为（44263.18±132.62）元、护理满意度为64%；试验组患者的平均住院时间为（10.41±2.09）天、平均住院费用为（32512.19±128.64）元、护理满意度为88%，试验组显著优于对照组（p＜0.05）。结论 在泌尿外科住院患者的临床护理工作中，为了强化广大患者的生活质量，获得良好的护理体验，须给予心理护理联合健康教育的护理干预，以改善患者的预后，获得显著的临床效果。

简介：摘要：目的：探究心理护理联合健康教育在儿科静脉输液当中的应用效果。方法：选取2019年1月～2020年5月接受静脉输液的患儿100例，通过随机分组的方式各为50例。其中对照组的患者则采取常规输液护理干预的方式，并且告知患者以及家属配合治疗。研究组的患者使在常规的静脉输液护理的基础采取心理护理的方式，并且加强家属对静脉输液健康教育。最终对比两组患者的治疗效果。结果：研究组静脉输液依从性96.00%，,高于对照组的86.00%，P＜0.05。结论：心理护理联合健康教育的方式，能够提高患儿治疗的配合度，并且提升一次性穿刺的成功率，大大缩短穿刺的时间，提高患者以及患者家属的满意度，为患儿的快速恢复奠定基础。

简介：【摘要】目的：讨论心理护理和健康教育用于急性阑尾炎术后的效果。方法：针对80名急性阑尾炎病人进行研究，通过随机的方式将病人分到对照组和研究组，每个组分别有40名病人。其中对照组实施常规护理，研究组在实施常规护理的同时采用心理护理联合健康教育。对比研究组和对照组的不良情绪评分、疼痛感评分、临床指标、治疗依从性、健康知识掌握程度。结果：研究组焦虑抑郁情绪评分、疼痛感评分低于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究对老年肺癌患者采用心理护理及健康教育后对其生存质量的影响。方法：本次实验开展时间在2021年3月至2022年6月之间，实验对象101例，组别类目划分采用奇偶分组法，组别类目采用常规组及实验组表示，其中常规组采用传统护理措施干预患者护理工作，实验组患者采用心理护理及健康教育两种护理模式进行干预，并对比两组患者护理后各项生活治疗评分及护理有效率。结果：护理后实验组患者各项生活质量评分高于常规组，P

简介：【摘要】目的：分析在帕金森患者的临床护理中应用健康教育联合心理护理干预的效果。方法：选入样本50例，均为 患者，选入样本时间为2020年11月至2021年12月，将样本经双盲法均分为实验组与参照组，各25例，一般资料对比后分别予以健康教育联合心理护理干预、常规护理干预，总结患者护理前后情绪指标变化（SAS评分、SDS评分）、对健康知识知晓率。结果：护理前，两组患者的情绪指标变化差异无意义（P>0.05）；护理后，实验组在情绪指标方面相比于参照组更低，且指标之间统计学分析有意义（P

简介：摘要：目的  探讨心理护理与口腔健康教育护理在牙周炎治疗中的应用价值。方法  以2021年5月-2022年5月本院收治的160例牙周炎患者为对象。随机分为观察组（心理护理与口腔健康教育护理）与对照组（常规护理），比较两组干预效果。结果  干预后两组菌斑指数、龈沟出血指数、牙周袋深度降低，观察组低于对照组（P

简介：摘要：目的研究首发高血压疾病患者加入心理护理干预后自身心理状况以及健康教育情况。方法收集2019年1月～2022年1月在本社区卫生服务中心治疗的80例高血压患者，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，各40例。对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上采用心理护理与健康教育。比较两组患者护理满意度、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、血压改善情况、健康调查简表(SF-36)评分。正态计量资料采用 t 检验，计数资料采用 x2 检验。结果观察组患者护理满意度(95.00%)显著高于对照组护理满意度(77.50%)(P0.05)；护理后观察组显著低于对照组(P0.05)；护理后观察组患者的血压改善情况较对照组显著更好(P

简介：【摘要】目的：探究心理护理联合健康教育在产后出血护理中的应用效果。方法：选择2022年2月-2022年10月本院收治96例产后出血的产妇为本次研究对象，分为对照组和观察组各48例，对照组采取常规护理方式，观察组采取针对性的心理护理联合健康教育。对比两边产妇的产程时间，产后出血量，产后疼痛程度以及护理满意度。结果：经过心理护理和健康教育的观察组产妇各项指标均小于对照组产妇，差异具有统计学意义（P＜0.05）；同时观察组护理总满意度（95.8%），显著高于对照组总满意度（81.2%），两组相比差异具有统计学意义P＜0.05）。结论：心理护理联合健康教育能够有效减少产妇分娩焦虑，缩短产程时间，降低产妇出血量，减少疼痛，可用于临床护理推广。

简介：摘要：目的：探究健康教育和心理护理在妇科肿瘤患者护理中的应用效果。方法：选择2022年1月至2022年12月我院收治的妇科肿瘤患者80例，按随机方法分成对照组（常规护理，n=40）和研究组（常规护理基础上强化健康教育和心理护理，n=40），比较两组心理状态、自我护理能力。结果：护理前两组患者SAS/SDS评分对比无显著差异（P>0.05），护理后研究组患者SAS/SDS评分均较对照组低（P0.05），护理后研究组患者健康知识水平、自我概念、自我责任感、自护技能评分均较对照组高（P

简介：【摘要】目的：讨论心理护理联合健康教育在产后出血护理中的应用效果。方法：将本院2021年2月至2022年1月之间收治的81例发生产后出血现象的产妇作为研究患者，分为观察组（n=41）和对照组（n=40）。常规产后出血护理予以对照组，心理护理联合健康教育给予观察组。对比两组患者的持续出血时间、产妇依从性评分以及产妇认知评分。结果：干预后，观察组的产妇依从性评分以及产妇认知评分明显高于对照组（P<0.05），持续出血时间明显短于对照组（P<0.05）。结论：对产妇采取心理护理联合健康教育的产后出血护理，有助于帮助产妇提升止血速度，提高产妇对产后出血的认知，从而改善产妇的心理问题。

简介：【摘要】：目的：探讨心理护理与健康教育在老年高血压临床护理中的运用效果。方法：选取2021年1月-2023年6月96例高血压患者，随机数字表法分组。对照组采取常规健康管理模式；观察组加入心理护理与健康教育。比较两组干预前后血压水平差异，并比较两组干预前后自我效能评分、自我管理能力评分、生活质量评分差异。结果：①干预半年后，观察组收缩压、舒张压对于对照组，差异有意义（P＜0.05）；②干预半年后，观察组自我效能评分、自我管理能力评分、生活质量评分均高于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论：心理护理与健康教育的开展，有助于提高患者的血压控制效果，改善患者的自我效能、自我管理能力，提高生活质量，可推广使用。

简介：摘要：目的：此次课题主要选取了到我院接受治疗膀胱癌患者，探讨了分级心理护理联合健康教育对患者围术期心理状态及疾病认知水平影响。方法：本课题研究主要的研究样本是选择来我院接受治疗的膀胱癌患者，样本量抽取100例，然后采用入院就诊先后顺序法将这些样本量分两组，其中一个组设定成常规组，该组中的膀胱癌患者共有50例，所有患者均采取健康教育，另外一个组则设定为研究组，该组中的膀胱癌患者共有50例，所有患者均采用心理护理联合健康教育；样本分组完成之后，对两组患者的心理状态、疾病认知水平评估。结果：针对实验研究期间所得数据进行评比，可以掌握到经过一段时间的护理后，分析两组患者的心理状态可知，研究组患者的心理状态评分明显低于常规组（P＜0.05）；分析两组患者疾病认知水平情况可知，研究组患者的疾病认知水平明显高于常规组（P＜0.05）。结论：针对膀胱癌患者采取心理护理联合健康教育的方案进行护理，效果明显。