简介：

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简介：摘要“神经质”一词是森田正马基于对神经衰弱等神经症的本质的不同看法而提出的。他认为神经质的症状纯属主观问题，而非客观的产物。神经质症状是疑病素质和由它引发的精神活动过程中的精神交互作用所致。建议治疗上要体会顺其自然,为所当为这八个安的原理,顺应自然既不是对症状的消极的忍受、无所作为；也不是对症状放任自流、听之任之，而是按事物本来的规律行事—任凭症状存在，而不去抗拒排斥，带着症状积极生活。顺应自然、为所当为的治疗原则的着眼点是打破精神交互作用，消除思想矛盾，陶冶性格。意志不能改变人的情感，但意志可以改变人的行为，通过改变人的行为来改变一个人的情感，陶冶一个人的性格。

简介：摘要目的对健康教育联合心理护理干预应用在牙周炎患者中的干预效果进行调查。方法以70例牙周炎患者为研究对象，采用随机双盲法分为管理组和对照组，对照组患者予以常规护理，管理组患者同时予以健康教育联合心理护理，比较患者护理后效果。结果管理组患者疗效评估有效率为97.1%、对照组为82.9%，P＜0.05。管理组患者护理满意度为97.1%，对照组为82.9%，P＜0.05。管理组患者护理后牙龈沟出血指数为（0.4±0.2）分、菌斑指数为（0.6±0.3）分、牙龈指数为（0.7±0.3）分，均低于对照组，P＜0.05。结论健康教育联合心理护理能够改善患者康复效果。

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简介：【摘要】目的：探究心理护理联合健康教育对抑郁症患者的影响。方法：我院收治于2020年3月～2021年2月78例抑郁症患者为研究对象，使用“信封法”分组观察组（39例）和对照组（39例），观察组：心理护理联合健康教育，对照组：常规护理，比较指标：护理后，抑郁SDS与焦虑SAS评分情况，服药依从性。结果：护理后，观察组SDS与SAS评分情况显著低于对照组（P＜0.05）；观察组服药依从性显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在对抑郁症患者护理中应用心理护理联合健康教育效果明显，减少患者焦虑抑郁情况的发生，提升服药依从性，值得推广。

简介：摘 要：心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。大学新生入校后，在环境、学业、生活等多方面都要面对新的变化，与此同时，其在心理上也会发生相应的变化。大学生心理健康教育工作需加强对大学新生在心理健康方面的教育和引导。 

简介：摘要：目的：探讨健康教育和心理护理给产后抑郁症患者带来的影响。方法：选取我院于2018年10月-2021年10月所随访的患产后抑郁症孕妇80例为本次研究目标，对所有患者采取健康教育和心理护理治疗。比较患者护理前和护理后的心理状态和出院后用药依从性。结果：观察组患者心理状态比对照组患者优，二者差异比较有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者用药依从性比对照组高，二者差异比较有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育和心理护理对产后抑郁症患者影响较为显著，能够有效改善患者抑郁和焦虑等不良心理状态，提高患者出院后的用药依从性。

简介：[摘要]目的：分析心理干预与健康教育对脑梗死患者的护理价值。方法：在2022年6月—2023年5月本院住院治疗的脑梗死患者中选取80例参与研究。随机分为对照组和观察组，每组40例。对照组采取常规护理，观察组采取心理干预和健康教育。结果：观察组的SAS、SDS评分低于对照组，遵医行为评分高于对照组，P＜0.05。观察组一般健康状况、精力、社会功能、生理机能、躯体疼痛、情感职能、精神健康评分高于对照组，P＜0.05。结论：心理干预与健康教育对脑梗死患者具有较高的护理价值，能够改善心理状态，加强遵医行为，提高生活质量。

简介：【摘要】目的：观察对产后抑郁症患者开展心理护理联合健康教育的临床干预效果。方法：现将我院接收的产后抑郁症患者中抽取出80例开展分组研究,采取随机数字表法分成两组，共包括观察组和对照组，每组各有患者40例，对照组采取常规护理，观察组添加心理护理配合健康教育干预，详细对比两组最终取得的护理效果。结果：护理后与对照组数据结果相比，观察组患者对疾病和育儿健康知识掌握度、育儿能力均得到显著提高，焦虑抑郁情绪得到显著改善，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将心理护理联合健康教育应用于产后抑郁症患者护理管理中，可增强患者的育儿知识掌握度以及育儿能力，从而减轻患者过度焦虑抑郁情绪。

简介：【摘要】目的 探究心理护理健康体检人群中的应用效果。方法 选取2022年5月-2023年6月在我院进行健康体检的100人为研究对象，随机分为对照组和实验组，各50人。对照组在健康体检流程中进行常规护理，实验组在其基础上对参与体检的人进行心理护理，对比护理效果。结果 通过比较可以看出，经过心理护理后的实验组体检者各项不良因子的评分明显低于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论 对健康体检人群应用心理护理能够减轻他们体检时的紧张、焦虑、害怕等不良心理情绪，使他们身心放松，降低对体检的排斥心理，使其能够配合体检，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨双模式健康教育联合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者的心理状态及健康知识水平的影响。方法：选取2021年9月-2022年4月我院收治的糖尿病患者64例，随机分为两组，对照组32例，观察组32例，对照组实施常规护理干预，观察组在常规护理基础上进行双模式健康教育联合焦点式心理护理方法，观察两组患者心理状态及护理满意度。结果：两组护理前SAS、SDS评分比较差异性不大（P>0.05），护理后观察组低于对照组（P<0.05）。观察组患者护理满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论：双模式健康教育联合焦点式心理护理方法对老年慢性支气管炎患者心理状态有极大的改善，不仅提高了患者的依从性、护理满意度，而且也加深了对该病相关知识的了解，值得被广泛推广和应用。

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简介：摘要：目的 观察术前健康教育与心理护理对先心病患儿的护理效果及对患儿焦虑、抑郁情绪的影响。方法选择2018年6月～2022年2月接诊的54例先心病患儿，采用随机数字表法分为观察组(纳入27例，提供术前健康教育与心理护理)、对照组(纳入27例，提供术前常规护理)，评价组间儿童医疗恐惧量表、儿童焦虑障碍自评量表、儿童抑郁障碍自评量表、家属Herth希望指数量表、护理满意度。结果 干预后，观察组cMFS、scARED、DSRsc、HHI评分优于对照组，P

简介：【摘要】目的：综合分析探究心理护理联合健康教育指导对小儿手足口病心理状态和治疗依从性的影响。方法：选择2021年4月-2022年4月收治的手足口病患儿120例作为研究对象，将其随机分成对照组和研究组，每组60例，对照组患儿实施常规护理，研究组患儿在此基础上加入心理护理联合健康教育指导。比较两组患儿护理1月后的儿童焦虑性情绪障碍评分（SCARED）和儿童抑郁障碍评分（DSRSC）以及其治疗依从性。结果：护理1月后，研究组的SCARED、DSRSC评分均低于对照组，护理依从性优于对照组（P＜0.05）。结论：心理护理联合健康教育指导在小儿手足口病中有积极的护理效果，能够显著改善患儿不良心理状态，提高治疗依从性，是一种行之有效的方式。

简介：摘要：目的 观察术前健康教育与心理护理对先心病患儿的护理效果及对患儿焦虑、抑郁情绪的影响。方法选择2018年6月～2022年2月接诊的54例先心病患儿，采用随机数字表法分为观察组(纳入27例，提供术前健康教育与心理护理)、对照组(纳入27例，提供术前常规护理)，评价组间儿童医疗恐惧量表、儿童焦虑障碍自评量表、儿童抑郁障碍自评量表、家属Herth希望指数量表、护理满意度。结果 干预后，观察组cMFS、scARED、DSRsc、HHI评分优于对照组，P

简介：摘要：目的  文章主要针对 健康教育和心理护理在妇产科中的应用效果 进行分析研究 。方法 选取我院妇产科在 201 9 年下半年收治的 128 例患者，采用随机数字表法分为两组，参照组（ n=64 ）予以常规护理，实验组（ n=64 ）在常规护理上对患者进行健康教育与心理护理，对比二组患者的不良情绪及健康知识掌握度。结果 实验组患者的 SAS 评估值、 SDS 评估值均低于参照组，实验组的健康知识得分明显要高于参照组，组间比较，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论 在妇产科的临床护理中，为患者开展健康教育与心理护理，可帮助其更好的掌握健康知识，且可有效减轻患者不良情、改善其心理状态，值得推广。

简介：摘要：目的：探究对健康体检人群静脉采血中，实施心理护理对患者产生的影响。方法：从2022年1月～2022年12月我院接受健康体检者100例作为研究重点人群，分为对照组（50）、观察组（50）两个组别，分别通过常规体检护理、增加心理护理，对比两组护理效果。结果：观察组不良反应少于对照组，情绪状态优于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）。结论：在健康体检人群静脉采取中进行心理护理，可减轻体检者负性情绪，减少不良反应，值得推广。

简介：摘要：目的：分析心理护理在健康体检抽血人员中的应用效果。方法：选取2020年3-8月接受健康体检的226例受检者为研究对象随机分为对照组和研究组，对照组采用常规护理，研究组采用心理护理，分析两组的护理满意度和晕针情况。结果：与对照组比较，研究组受检者晕针发生率更低，护理总满意率更高，说明心理护理值得在健康体检抽血过程中进行广泛运用。

简介：摘要目的探究健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔中的治疗效果。方法选取我院2015年1月-2019年1月期间收治的104例患有胃溃疡患者，按照随机方法将其分为观察组以及对照组，每组患者为52例，给予对照组患者常规性治疗以及护理，观察组患者在对照组患者治疗以及护理的基础上增加健康教育以及心理护理，对两组患者的SAS以及SDS评分进行对比。结果比较两组患者的SAS以及SDS相关评分，其观察组患者的相关评分指标明显低于对照组患者，两组患者经对比，存在显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论对胃溃疡患者给予健康教育以及心理护理具有良好的治疗效果，大大减少了患者住院的时间，由此可见，健康教育以及心理护理是一种具有显著疗效的辅助措施。