简介：摘要：音乐是通过声音表现出其自身的艺术特色的，通过声音的传递，人们可以享受音乐中所带来的意境，使人放松情绪，净化心灵，让人们疲惫的身心在美妙的音乐熏陶中得以放松平静。学生是学习的主体，音乐教师在设计音乐教学活动时，要注重小学生的音乐发展潜力和音乐中所蕴含的一些文化特色，让小学生能够在音乐学习中能够有积极的学习心态，爱护学生的好奇心、满足小学对于音乐学习的欲望，使得小学生能够在积极自主的情况下学习音乐。多声部合唱音乐总会给人以优雅尊贵的美感，小学教学中为了让小学生从小就培养出音乐是审美鉴赏能力，所以让音乐教师在在教学中注重音乐多声部合唱的教学，让小学生掌握音乐的音高、节奏、合唱等音乐要素，从而进行灵活的运用，表达出自身的情感，让小学生在音乐教学课堂中能够提高自身的音乐审美能力和音乐综合素养。

简介：摘要：目前，各行业对人才需求与日俱增，因此高质量的教学已成为促进教育界发展之一。而小学音乐教学在各课程中对核心素养促进起到关键作用。本文将从小学音乐教学过程中的问题展开探讨，随后对小学教学过程如何提高核心素养提出有效策略。

简介：

简介：摘要：落实立德树人的重要意义显而易见，教育就是要不断提高国民素质，促使年轻一代德智体美劳全面发展，进而形成适应并且推进社会发展的素质结构。美育的作用在于培育年轻一代的审美素养，音乐教育是实现美育的重要途径。抓好音乐教学培育学生音乐审美素养至关重要。

简介：摘要：培养学生的核心素养是音乐教学的指导思想，也是音乐课程的教学目标，所以在当前的音乐鉴赏课程教学中，核心素养的教育理念发挥了重要的作用。在高中音乐鉴赏教学过程中，教师可创造情境，丰富学生情感体验，开展创意教学活动，提高学生鉴赏能力。基于此，文章重点探讨了基于音乐核心素养的高中音乐鉴赏教学策略，以供参考。

简介：摘要：随着当今社会发展，传统的教育理念和方法已不再适应当前社会发展的步伐。社会需要更多身心健康、爱好广泛、品学兼优的人才。因此，近年来，中国也开始进行深刻的教育改革。新课程改革提出培养学生的综合素质，不再提倡传统的应试教育。在新课程背景下，小学音乐教学注重培养学生的音乐素养，培养学生对音乐的兴趣，培养学生的情感，促进学生综合素质的提高。教学方法以往过于传统，教师讲解和学生记忆，显然不能培养学生的音乐素养。因此，要培养学生的音乐素养，还必须改变教学方法，不断尝试教学创新。

简介：摘要：在社会迅猛发展的过程中人才需求也不断增加，而中职在教学事业中承载着重要任务，但同时也对其教学质量提出更高要求。现阶段，中职音乐学科越来越受到人们的关注。为了能够提高我国的音乐教育水平，强化学生的综合素养，音乐教育工作者应当将音乐教育和核心素养教育相结合。本文概述了核心素养教育与音乐教育的内涵，并通过不同的角度深入浅出地讨论了核心素养教育在音乐教育中的作用，旨在提高我国的音乐教育水平，以供参考、借鉴。

简介：摘要：音乐核心素养下高中音乐鉴赏教学具体指的是音乐教师在指定的传播媒介基础上，帮助学生提高核心素养、修养身心的精神活动。学生在整个教学活动中，通过感知音乐传达的意境、想象音乐表达的情境来与作曲者产生情感共鸣，也可以帮助学生在体验音乐中逐渐形成理性分析并获得美好音乐体验。学生通过音乐鉴赏也可以实现心理活动由感性到理性的转变，促使学生自身的真实感受内化为其内心的感知情感，进而达到不断提高自身音乐鉴赏技能和音乐核心素养的目的。再加上，高中阶段作为培养学生音乐核心素养的重要时期，更加需要音乐教师以不同学生的实际情况来开展具有针对性的教学活动，以便于提高学生的综合能力。教师在整个音乐鉴赏教学中，不得不摆脱传统教学方式局限于教材的束缚，通过积极引导学生结合不同的教学方式来帮助学生切身感受不同音乐的魅力。

简介：摘要：音乐素质的培养是一个不断积累的过程，而音乐鉴赏能力更是具有一定的难度，教师需要耐心引导，为学生创设具体的教学环境。因此，在高中音乐鉴赏教学中，教师要基于教材设计各种教学环节，并在教学过程中结合多种多样的艺术形式，让学生深入了解音乐作品，激发学生音乐鉴赏的热情。

简介：摘要：音乐是人类创造的一门极为独特的艺术。普通高中音乐鉴赏教学是培育学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径，教师只有深刻地认识到学生音乐鉴赏能力培养的重要性，不断探索提高学生音乐鉴赏能力的教学策略，才能促进学生音乐鉴赏能力的有效提升。

简介：摘要：音乐鉴赏是人们审美感知、情感体验、理解音乐艺术的一项主体实践。音乐欣赏始终饱含着欣赏者的思想感情，充分体现着欣赏者的个人想象，同时必然体现着欣赏者的主观差异性。音乐作为一种艺术，反映的是人类的社会生活与思想感情。在核心素养背景下，教师要充分认识到音乐鉴赏教学的重要性，在音乐教学中培养学生创新思维和鉴赏能力，为学生成长成才奠定基础。

简介：【摘要】小学音乐课堂教学中需要注重科学合理的教学手段来优化教学成效，具体处理应对上，要注重个体差异与实际条件状况。要引起各方面对音乐教学的支持与重视，为各种教学工作开展提供便利。方式上要调动各感官刺激，注重情景化建设引导。细节处理上，要做好创新思维的构建，要注重教师队伍综合素养的提升。教师是音乐课堂水准高低关键，要做好人才培养计划。

简介：摘要：高中音乐课程是培养学生音乐素养，激发学生音乐兴趣的重要课程，而音乐鉴赏教学更是提升学生音乐核心素养的重要内容，对于优化课堂教学质量，提高学生的音乐学习效率具有关键意义。鉴于此，本文首先分析了音乐鉴赏教学对于学生音乐核心素养培养的必要性，其次指出了现阶段高中音乐教学存在的问题，最后基于上述内容提出了以音乐核心素养提升为目标导向的高中音乐鉴赏教学策略。

简介：摘要：在小学阶段，教师要注重培养学生的音乐能力，在小学音乐课堂上，教师要培养学生的音乐素养，增强学生对于音乐的理解能力，培养学生的乐感，强化学生的听力。在上课时，教师要为学生讲授一些音乐知识，让学生对音乐都一定的了解，在课堂上，教师可以为学生播放一些古典音乐，陶冶学生的情操，学生在听这些古典音乐时，学生的身心都会沉浸在音乐中，在这种环境下，学生能够感受到音乐的魅力，有利于学生音乐素养的形成。

简介：摘要：小学音乐的学习对促进学生健康全面的发展有着十分重要的意义。小学音乐教师要实现自身教育思想的更新，改变以前灌输式的教育教学思维和模式，基于此，本文对小学音乐核心素养的特点概述、特点以及小学音乐教学中培养小学生音乐素养的策略进行了分析。

简介：摘要：随着中国经济社会的发展与前进,人民对教育也产生了更高的需求,当前中国高等教育以培养学生的德智体美发展为目标。而音乐成为素质教育的主要部分,是学生接受美育的主要途径之一,不但能够训练学生对乐曲的感知力与表现力,还可以在音乐的陶冶下促进学生智慧的发展。所以在中职音乐教育过程中,进一步培育学生的音乐教育素养变得尤为重要。本篇将从培育音乐素质的意义入手,进而着重解析怎样培育学生的音乐素养。

简介：摘要：在新课程理念的指导下，对我国各学科教学都提出了更高的要求，尤其是小学音乐教学。由于素质教育仍在持续推进，小学音乐作为艺术类课程，更是受到了高度重视，想要提升学生的音乐素养，就需要对新课程标准进行更深入地研究与分析，不断创新音乐课堂。基于此，本文将从新课程理念的解读出发，对当前小学音乐教学存在的问题进行了详细分析，然后在此基础上探讨提升小学生音乐素养的策略，以供参考。

简介：摘要：随着素质教育理念在我国教育教学过程中的不断渗透，各个阶段教学过程中对于学生综合素养的要求越来越高，尤其是在初中阶段，学生处于自身价值理念形成的关键时期，音乐课堂作为学生艺术教育进程中的基础性课程，不仅让学生见识到了更加轻松愉悦的知识学习过程，更让学生在学习中有效的提升了自身艺术素养，为自身个性形成埋下伏笔，随着音乐学科核心素养的培养与形成，学生见识到了更加宽广的艺术天地。

简介：摘要：在初中教学体系中，音乐学科能够显著提高学生的艺术审美能力和感知能力，并推动学生的身心健康发展，有利于素质教育、五位一体等多种教育理念的全面落实。在这种情况下，初中音乐学科也开始积极融入核心素养教育理念，提高学科教学的效果。但是需要注意的是，有相当一部分教师都没有有效发挥核心素养的教育价值，导致学科教育活动停留在表层上，很难提升学生的综合学科素养和艺术素质。

简介：摘要：随着素质教育理念在我国教育教学过程中的不断渗透，各个阶段教学过程中对于学生综合素养的要求越来越高，尤其是在初中阶段，学生处于自身价值理念形成的关键时期，音乐课堂作为学生艺术教育进程中的基础性课程，不仅让学生见识到了更加轻松愉悦的知识学习过程，更让学生在学习中有效的提升了自身艺术素养，为自身个性形成埋下伏笔，随着音乐学科核心素养的培养与形成，学生见识到了更加宽广的艺术天地。