简介：在藏地，出家女众被称作“觉摩”，她们是没有受具足戒的修行者。第一次与觉摩接触是在康定塔公乡的一个叫“阿尼贡巴”的觉摩庙里，由于行程很紧，所以无法对她们作更多的了解，只知道她们的生活来源是由俗家提供，修行的房屋也是自己建造，平时就各自在自建的小房屋里自办饮食(藏族修行者的饮食很简单，一般就只是糌粑，酥油)，用功修行，只有在开法会或集体修学时大家才集中在大殿，如果遇上有施主供斋也是在大殿受供，所以

简介：

简介：一、教师职业生涯＂高原现象＂产生的原因1.社会方面（1）教师职业的高期望。社会对教师赋予了高期望,过高的社会期望、片面的外界评价给教师带来了巨大的工作负荷和压力,导致部分教师职业角色模糊甚至产生冲突,限制了教师自身角色的发挥,这也是教师进入高原期的重要外部因素。教师的角色转换如果出现了问题,可能会受到来自社会、家长以及学校的批评,使教师体验到更多消极情感。与此同时,现代社会对教师的期望已经超过了传统的要求,他们要求教师应该是学生心理健康的维护者,道德的指明灯。

简介：在1787年出版的《纯粹理性批判》的第二版的＂超验演绎＂部分,康德着力考察了知性范畴的运用条件,从而引出了对于观念论哲学极为重要的自我意识的难题。作为康德哲学问题意识的直接继承者,费希特在他的知识学系统中直接将在康德那里仍然处于后设问题的自我意识论题中心化,试图摆脱康德哲学中过于浓重的传统哲学的阴影,以崭新的方式去处理这一论题。以费希特于耶拿时期写作的两版＂知识学＂中关于最高原则公式的讨论为中心展开考察,可以揭示在何种意义上费希特解决了康德遗留的困难并超越了旧的哲学问题域的。

简介：对428名中小学教师的职业生涯高原现象及其影响因素进行调查，分析当前中小学教师职业生涯高原现象的特征，探索其形成的影响因素并编制了三个教师职业生涯高原影响因素量表，分别为职业情感量表、背景支持量表、社会压力量表。研究结果表明自编的三个教师职业生涯高原影响因素量表具有较好的信、效度；相关分析表明教师职业生涯高原与职业情感、背景支持、社会压力显著相关；回归模型的比较表明，教师的职业情感对教师职业生涯高原的形成影响最大，其次是社会压力、背景支持；教师职业情感在背景支持和社会压力对教师职业生涯高原形成的影响中起着部分中介的作用。

简介：《黔僧语录》、《续黔僧语录》《了尘和尚事迹》属于黔灵丛书之三、之四、之五。黔灵丛书是由贵州历史文献研究会和黔灵山弘福寺联合编辑的大型佛教丛书。整套丛书近四百万字，除已出版的《黔灵山志》、《锦江禅灯》、《黔南会灯录》外，今又推出《黔僧语录》、《续黔僧语录》和《了尘和尚事迹》三本专著。5月25日，贵州省历史文献研究会，贵阳黔灵山弘福寺为此