简介：

简介：从控制论的观点来看,在体育教学中教师与学生是构成教学控制系统的两个侧面,整个活动是双边的。在这个系统中,学生除了接受教师传输来的控制信息进行学习外,同时也通过口述和各种外在的表现(动作、测验、教学比赛、机能素质测定),将自己在运动技能、

简介：请将您的个人资料、《有奖问答》答案及后面的问卷填妥，一并寄给我们，我们将从所有回函中选出10名获奖读者．赠送精美礼品一份。截止日期：2011年5月31日（以邮戳为准）。

简介：为了更好地将负反馈引入放大电路,有效地改善放大电路的性能,本文利用Multisim软件对多级放大电路有、无负反馈情况进行了研究.结果表明：有、无负反馈放大电路的直流工作点基本相同;引入负反馈后电路的基本性能得到了较大的改善,但放大倍数减小;负反馈能够较大程度地抑制温度造成的非线性影响;反馈深度愈深,电压放大倍数愈小,对电路的调节能力越强;在一定条件下,负反馈可能变成正反馈破坏放大电路的正常性能.

简介：从学校教育教学的实际情况出发，仔细设计并认真研究“学生意见反馈表”，引发出对教师评价的思考与探究。

简介：行间巡视当堂批改[批改者：顾老师]在数学课上，我总是随身带着一支红色的圆珠笔，当学生动笔练习时，我便在行间巡视，完成了的同学都会悄悄地举手示意，我就会过去给学生当堂批改，对作业上存在的问题则可以及时点拨、反馈，对共性的问题则在全班讲解分析。

简介：反馈是英语写作教学中的重要组成部分,它包括学生与学生之间的信息交互以及教师与学生之间的信息交互两大形式,其中后者在我国外语写作教学中运用最为广泛。教师反馈包括批语式反馈和会谈式反馈。本文通过对两种反馈优缺点的分析,提出它们在实际教学中相结合的可行性

简介：

简介：近日笔者参加了金坛市综合实践活动课题组活动。本次活动是课题组首次对综合实践活动中期反馈课型进行专题研讨，作为课题指导组成员，笔者理当先行一步，作一些尝试，下面笔者就结合本次课题活动中的研究课，围绕中期反馈课型怎么实施，谈一谈自己的一些观点和想法。

简介：360度反馈体系是近年来绩效评估研究领域中的一个热点。研究者们从各个不同的角度对360度反馈体系展开研究。本文着重介绍了目前的一些研究重点，并剖析了研究者们对360度反馈体系的机制、影响因素等的理论观点。

简介：摘要教学过程是一个完整的信息传输和控制过程，同时又是一个充满变化的信息传输和控制过程。要捕捉非预设性的信息进行即时处理，并把它变成动态生成的教学资源，成为亟待探讨的“瓶颈”问题。只有解决了这个问题，新课改才能向纵深发展。

简介：高中物理笔记反馈教学是一项基于教学实践的应用性研究成果,它立足于学校、学生、教师、学科的实际现状,通过学生笔记反馈课堂问题,以问题为导向,加强二次备课和针对性教学,并以此为基础展开教学方法探索与实践研究。本研究从概念界定、理论依据、操作步骤、研究方向、操作关键点五个方面对高中物理笔记反馈教学研究进行了阐述。

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简介：摘要：笔者结合实际教学，从教学“即时反馈”机制的应用发展历程、在线教学即时反馈的优势对在线教学的“即时反馈”机制进行了阐述，并从吸引学生注意力、有效学习诊断论述了“即时反馈”机制设计的必要性，最后从目标分解、实现数据分析为目的、应用信息技术工具等角度提出机制设计的方法。

简介：可曲结肠镜检已成为结肠疾病诊疗不可缺的手段,操作中由于结肠活动度大,弯曲多,肠镜易在肠腔内打弯,需要助手不断地施用加压、肘推等手段进行辅助,为此我们研制了纤维结肠镜的自动反馈如压气囊式腹带,效果良好。

简介：摘要在传统评价方法中试卷仅仅是学生学习结果的呈现，事实上试卷更是一种诊断学生学习问题，发现教学断点的素材。考试制度改革后仍有大量教师注重考试结果，忽视考试的教学诊断功能，不能为学生、家长提供及时有效的反馈信息。提高教师评价学生的素养、增强教师的试卷分析能力是新课改后教学实践中面临的突出问题，本文提供了三种方法。

简介：摘要小学语文教学离不开教师对学生传递信息和学生对教师反馈信息，反馈信息是必然存在的一环，不容忽视，若能研究到位，得到最佳状态的课堂反馈，课堂效率定会事半功倍。

简介：在教与学的过程中，学生与教师都会提出反馈，也会收到反馈。课程应该提供不会让人感到威胁的环境，学生在其中能够向教师和其他学生充分地表达自己。学生需要得到针对他们工作和表现的、持续的、及时的反馈。提供有效的反馈有助于保证学生的需求得以满足，有助于保证他们能够开展高质量的学习。（Cohen，2003；Thurmond和Wambach，2004）本文主要讨论的是对学生提供的反馈，而反馈本身也是对学习者的工作和活动的回应，帮助学习者更好地理解他所取得的进步，或帮助学习者改善他的学习或表现。反馈可以在教师和学生之间、学生与学生之间，也可以是学生对自身的长处或改进学习活动的某一方面进行的反思和评价。要使反馈真正有效，对学生提供的反馈应着重于缩小学生当前的表现与期望目标之间的差距。文中所提出的案例均来自于本人在线教学经历过的或访谈在线教师过程中了解到的。

简介：摘要目的探讨小儿排便异常的治疗。方法采用生物反馈训练与局部电刺激治疗相结合的新方法对38例严重排便异常的患儿进行治疗，年龄4—16岁，男24例，女14例。结果23例大便失禁患儿明显好转，3例大便失禁患儿失禁次数仍达5-6次，但感觉有好转。12例便秘患儿每日排便1-2次，无排便困难。结论生物反馈和肌电刺激治疗小儿排便异常简单,有效,无损伤,无副作用，值得临床上推广。