简介：目前，很多中学生在写作训练时存在着紧张、焦虑、担心和厌恶的心理状态，在写作过程中也有许多不良习惯。如何帮助学生克服这些不良习惯和消极心理，使学生在课堂写作训练中掌握写作技巧？本文就中学英语写作现状、写作教学及备考训练、应试技巧几方面进行了阐述。

简介：首先看一篇作文题目：假如你是李华，你的加拿大网友Mike圣诞节期间打算来中国，他对中国景点非常感兴趣，希望你能为他推荐一些名胜古迹。请你用英语给他发一封电子邮件，向他推荐一个或两个你所喜欢的名胜古迹。要点包括：

简介：目前，越来越多的家长花巨资送孩子出国学习，且呈低龄化，但部分教育工作者和家长并不赞成这一做法。

简介：

简介：书面表达不同于其他题型，它在一定程度上是自创性的，具有较高的综合要求，所以我们要从实际出发，从根本上打牢基础。第一、要花大力气落实两个基本保证保证能拼写出书面表达必须具备的常用单词，其中包括初中大部分和高一、高二的一小部分。而且，在此基础上，还要学会举一反三组成一些常用的词组。

简介：摘要书面表达是高考英语试题考查学生英语综合运用能力的重要题型之一，也是整个英语试卷的“重头戏”。本文结合笔者多年的教学经验，分析了完成英语书面表达的一些技巧。

简介：高考书面表达要求学生运用自己所学的英语知识撰写英语小短文，以此考查学生综合应用英语的能力。许多学生在高考备考复习作文训练的过程中感到很迷惘。下面的训练方法有助于学生复习备考。

简介：【能力要点】书面表达是考查考生用英语以书面的形式来传递信息进行交际的能力，是对考生综合运用英语能力的测试。它要求考生根据所给的图和提示语，写出意思连贯、符合逻辑的几句话，或写一篇几十个字的短文。书面表达的题型通常有两种，一种是看图写话，一种是根据汉语提示写作文。

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简介：书面表达是高考英语试卷中第一大主观题，具有分值高、区分度大的特点。其目的在于考查同学们根据题示，有效运用所学语言知识完成写作任务的能力。它不仅要求同学们具备扎实的语言基础，而且还需运用有效的答题手段。笔者结合2011年最新考试说明。为同学们提供备考策略。

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简介：摘要在高中英语教学中，书面表达仍是不少学生最薄弱的环节，相当一部分学生提笔无话可写或一写就错，严重影响了中学英语素质教育的发展。因此作为一名英语教师，我们有必要认真分析学生在书面表达中存在的一些带普遍性的问题，经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，帮助他们提高这方面的动手能力，久而久之学生才能比较地道的英语。

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简介：2009年江苏省高考英语试卷具有重视阅读、适度偏难、取材广泛、注重思维能力考查的特点。认真分析试卷并立足于江苏是教育大省的现实，本文对2010年江苏英语试卷的命题提出了几点建议。

简介：股东会的决议，既是公司最高意思的决定，又是公司股东以其股东地位间接参与公司经营的方法，同时，公司法理历来遵循“股东表决权平等”原则，因此，如何确保股东通过股东会上表决权的行使，以股东会决...

简介：本文对英语书面表达试题进行了三部分的阐述：题型的分类以及解读、总体写作指导和命题趋势。需要说明的是，文中“书面表达”是指用英语进行短文写作的形式，不包括“翻译句子”、“看图填词”、“看图回答问题”、“连词成句”、“改写”等形式。

简介：书面表达是我省各地中考英语试卷的“压轴戏”，所占分值比较大，由于对考生的语言功底的要求特别高，是区分度比较高的题型之一。同学们要研究其命题趋势，掌握该题型的解题方法。争取在中考考场上能写出高水平的文章。

简介：摘要书面表达是高考英语试题的重要组成部分，也是高中英语教学重点。教师在日常的教学中要对学生进行有针对的系统训练，夯实基础，强化书面表达能力,这样才有可能使学生取得较好的成绩。

简介：书面纠错反馈是二语写作教学理论与实践关注的一大焦点。自Truscott首次提出书面纠错反馈由于其低效性和有害性故不应在二语写作教学中使用后,一场围绕书面纠错反馈的争论持续了近二十年。主要争论的问题是：第一,书面纠错反馈是否有助于提高二语学习者写作的准确度；第二,是否某一种反馈策略或某几种反馈策略的组合比其它策略更有效；第三,书面纠错反馈的成效是否与错误类型有关。本文将从以上三个角度系统论述近年来国外的主要研究成果,旨在推进我国书面纠错反馈研究的不断发展。

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