简介:【摘 要】学前阶段是个体一生成长的关键期,相比在知识和智力上获得发展,幼儿更加需要在情绪情感和社会性层面上有所收获。《3-6岁儿童与学习发展指南》中指出人际交往和社会适应是幼儿社会性发展的基本途径。幼儿在与同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活能力。
简介:摘要:目的:对老年肺部感染病患使用震动排痰仪,并对其产生的作用进行研究与分析。方法:随机抽选我院74名老年肺部感染病患进行研究,抽选时间为2023年2月~2023年6月,按照其进院顺序将其分为观察组与对照组,每37名病患分为一组。观察组病患进院序号为奇数,对其使用震动排痰仪进行排痰护理操作;对照组病患进院序号为偶数,对其使用人工叩击的方式进行排痰护理操作。将观察组与对照组病患一周内排痰量以及各项基本指标值恢复合理范围所需时间进行比较。结果:比较观察组与对照组病患排痰情况得出,观察组一周内排痰量在较大程度上多于对照组,差异含统计学意义(P<0.05)。比较观察组与对照组病患各项指标值恢复合理范围所需时间在较大程度上短于对照组,差异含统计学意义(P<0.05)。结论:对老年肺部感染病患使用震动排痰仪进行排痰护理操作,能够有效帮助病患排出体内痰液,缩短病患各项指标值恢复合理范围所需时间,提升病患临床疗效,为病患提供更为良好的护理体验感。
简介:摘要:目的:分析消化内科内镜胃镜治疗患者应用规范化围术期护理管理的效果。方法:将在我院接受消化内科内镜微创治疗的100例患者,按照围术期护理管理方式的不同分为观察组和对照组,并对两组的应用效果进行研究和讨论。结果:相比于对照组,观察组护理质量评分、不良事件发生率存在显著优势,(P<0.05)。结论:在消化内科内镜微创治疗患者护理管理中应用规范化围术期护理管理措施,有助于临床护理质量的提升,使不良事件发生率得到有效控制。
简介:摘要:目的:分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法:选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象,采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组,每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学,观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比,使用问卷调查完成对教学质量测评。结果:观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分,显著超出对照组(P<0.05)。观察组护士针对教学质量评分,明显超出对照组(P<0.05)。结论:通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法,能够有效提升学生最终学习效果,提升理论和实践成绩以及提升护理质量,从而提升带教老师个人责任心,提升临床带教的满意度。