简介：

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简介：　　一、填空题(每小题4分,共28分)　　1.两个相似多边形的相似比为5:3,已知大多边形的最小边长为15,则小多边形的最小边长是_.……

简介：【摘要】抽象几何形在图形设计中为人们带来诸多便利与欢愉，将其各种各样的物理性实在，作为情感构造之要素来进行创作，创造出作为知觉对象的表现形态。它是表现人类感情的能够知觉的形式，它表现“内在的生命”：即主观性实在的客观性表现。说它是情感的，并不意味着它是非真实的。因此，我们只了解协调、韵律、比例、对比等古典造型观念，是很不够的。今天的图形设计师必须通晓物的力学和心的力学，或者称之为心理物理学，把形式法则从力的一贯性立场重新再认识。

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简介：2003年4月20日,在山东省济南市举行的2003年"环球小姐"大赛中国赛区总决赛上,来自山东省青岛市中心聋校年仅18岁的高二学生姜馨田以总分第6名的成绩夺得"中国十佳小姐"荣誉称号,并获得"最佳媒体关注奖"和组委会为她特设的"特别荣誉奖",成为该项赛事创办52年来首位参赛并获得如此优异成绩的聋哑选手.2003年6月,姜馨田受"环球小姐"纽约总部总裁保罗·舒戈特女士的邀请,与新当选的"中国小姐"吴薇一起赴巴拿马,担任"环球小姐"大赛的特别形象代表.

简介：2012年安徽省中考数学试卷第23题：如图1，排球运动员站在点0处练习发球，将球从0点正上方2m的A处发出，把球看成点，其运行的高度y（m）与运行的水平距离x（m）满足关系式y=a（x-6）^2＋h．已知球网与O点的水平距离为9m，高度为2．43m，球场的边界距O点的水平距离为18m．

简介：诗歌翻译形似神似意境,一、诗歌翻译中的形似与神似,他在《翻译的艺术》中说

简介：1试题呈现如图1，在直角梯形ANOB中，AN//BO，∠ANO=90°，点A恰好在线段OB垂直平分线上，P为ON上一点，∠OPB=∠OAB，OA、PB交于点M，若ON=3，求OP＋PB的值。

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简介：歌唱理论和教学都具有较强的抽象性,教学中教师怎样把抽象的理论具体化,用浅显易懂的方法使学生能较快的入门,是每一位声乐教师需要研究的重要课题.本文对发声时各个器官“形”及“形”的训练方法做了较具体的分析,力求声乐教学做到“以形带声”,希望能对声乐教学者和声乐爱好者有所帮助.

简介：籀文出自《史籀篇》。《史籀篇》早佚,迄今能确证为籀文者,仅《说文》所录籀文225字。然《史籀篇》由西周传写至汉,字形或已非原貌,加以《说文》流传已久,籀文在其中传钞和刊刻的过程中产生讹误,亦不足为奇。文章结合出土古文字材料,为《说文》籀文中部分舛误的形体作了考订。籀文中的讹形,有部分源于笔误,也有部分是受晚周文字写法影响致讹的。

简介：〕新课标的修订，从原来的“双基”拓展到“四基”，即增加了基本思想、基本活动经验。知识和技能是数学的“双基”，而数学思想方法则是数学的灵魂。“数”和“形”是数学的两个基本概念，全部数学大体上就是围绕这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。“数”与“形”之间的关系实际上反映了事物两个方面的属性，而数形之间的结合，主要指的是数与形之间的一一对应关系。数形结合就是把抽象难懂的数学语言、数量关系与直观形象的几何图形、位置关系结合起来，数形结合思想在小学数学中有着广泛的应用，在小学数学教学过程中应结合小学生的生理特点和心理特点采用数形结合的教学思想，提高学生数学学习的效果。

简介：教材内容：人教版数学六年级上册第107页。教学过程：一、传说导入、激发兴趣，引入课题1．链接“数”与“形”的初步感知。师：老师今年假期到一个地方游玩，结果到了那座山下，那座山把老师给惊呆了（出示五指山照片），你们看，那座山的外形像什么？

简介：数学是以数与形为研究对象的一门学科。解析几何就是用代数的方法来研究几何问题的一门数学学科,是数形结合的典范。数与形是事物的两个基本属性,"数"即数量关系,"形"指空间形式。数形结合是一种重要的数学思维方法,运用得好,常常能取得"事半功倍"的效果,这对于激发学生的学习兴趣,提高学生的解题能力都将起着积极的作用。

简介：四边形是初中数学的重要知识点，也是各地中考命题的热点．主要考查平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形的判定和性质．现就近几年中考题精选几例，分类浅析如下，供同学们参考．

简介：所谓数形结合思想，简而言之就是代数问题几何化、几何问题代数化，充分利用图形的直观性和代数推理的合理性、严密性研究问题。数与形是数学研究的两个重要方面，在研究过程中，数形结合既是一种重要的数学思想，又是一种常用的数学方法。数形结合是历届高考的重点和热点。数形结合包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其中“以形助数”是其主要方面，其方法的关键是根据题设条件和探求目标，联想或构造出一个恰当的图形，利用图形探求解题途径：对于填空题可以简捷地直接获得问题的结果，对于解答题要重视数形转换的等价性论述。

简介：高考书面表达评分标准中特别强调考生要有“使用较复杂结构或较高级词汇”的能力。这就要求考生们写作时在保证要点全面，表达准确的同时，尽可能避免简单的平铺直叙，要有意识地提高表述的层次，写出丰富多彩的句子来，以表现自己“具备较强的语言运用能力”，从而夺取书面表达的高分。

简介：复杂的几何图形题,是考试命题,几何教学,学生理解上的一个重点和难点.它既是各类考试压轴题的常见呈现形式,又是学生望而生畏的一类题目.面对这类题目,学生常感到自己解答难以下手,看到答案又觉得恍然大悟.那么怎样更有效的解决这一类问题呢？从题目特点来看,几何图形题首先在感官上的第一印象就是图形复杂,线与线纵横交错.线多了,学生在标注已知条件理解题目，寻找切入点突破题目，挖掘隐含条件解答题目等过程中，和简单几何图形相比，都会遇到一定的困难。

简介：本文讨论了分形集的稠密性、可切性、自相似性、自仿射性以及多重分形等性质.