简介：

简介：在高三数学解题教学中，可结合典型问题在“知识团”的构建中认识数学鉴赏；在“方法链”的形成中体验数学鉴赏；在“化归思想”的指引下感受数学鉴赏。

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简介：微课程是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课程的作用为"解惑"而非"授业",它用于不受时间、空间限制的网络在线课后辅导,不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟以内。微课通过在数学教学中的应用及教学共享,给数学教学提供借鉴与指导。一、微课程的制作微课程的制作其实是较为简单的,我们可选择带录制功能的手机、相机、电脑摄像头等。但在制作微

简介：在中学数学教学实践中情境教学尤其重要，这对于培养学生的创新联想意义重大，本人根据多年的教学实践，主要应从下面几个方面加以注意．1诱发学生的主动性情境教学就是把学生的主动参与具体化在优化的情境中，使其产生动机、充分感受、主动探究．如在复习函数这节课时，教师可以创设以下的教学情境。

简介：新试题较侧重测量学生对数学知识的理解及知识的运用能力，而减少了对学生解题的熟练程度的检查。另外许多测量题的解法空间有所拓宽，目的是要考查学生的思维广度。

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简介：初中数学是中学生学习数学、认识数学的一门重要学科,对学生以后的成长和学习都有重大作用。在新课程改革的大背景下,对初中数学又提出了新的教学要求和教学目标,要求当前的数学教育工作者认真贯彻新课程的教学理念,对当前的初中数学教学进行创新,力图转变传统教学给学生在数学学习中造成的困境,进而提高数学教学质量,让初中数学教学活动得以正常开展。在新课改视野下,初中教学要从教学理念以及教学方式上进行创新,才能最大限度的和新课程改革的目标相吻合,提高教学质量。

简介：摘要随着教育体制的改革，为响应新课改的号召，教师将更多的精力放在转变课堂教学方式上，从而忽视了对学生所学知识的总结。这种现象在小学数学学科中表现得十分明显。小学数学有别于其他基础科目，在数学课堂教学中主要传授的是解决问题的步骤及方法，而不是熟记理论知识。所以，对于数学课堂所学内容应及时总结并进行内容结构的整合。本文通过对新课改小学数学教学现状的总结并与传统教学方法进行对比，指出了新课改教学背景下对小学数学单元复习的忽视所带来的问题，进而得出小学数学单元复习重要性的结论，重点介绍了小学数学课堂单元复习课的实际教学方式。

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简介：摘要随着新一轮基础教育课程改革的推进和深化、高中教育的普及，高中教育的基本功能也发生了变化，对于高中数学教学也提出了新的要求。高中数学是高考的主要科目之一，在高中教育中占有重要地位，本文对新课改高中数学教学进行教育反思，以提高高中数学教学质量。

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简介：摘要随着教育事业的飞速发展，新的课程理念不断深入人心，传统的教育教学观念已经跟不上时代的步伐。课程改革逐步深入，教师的教学观念、方式和方法都在发生着巨大的变化。新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。教师是人类桥梁的工程师，这个职业光荣而神圣，如何在新课改下提高我们高中数学课堂的教学效率，是我们教师的职责，也是我们追求的永恒主题。笔者根据自己多年的高中数学教学经验和对新课改的认识，谈谈新课改下的高中数学课堂教学。

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简介：兴趣可以强化学习动机,有助于学生世界观的形成,可以引导、维持和强化学习效果。培养学生学习数学的兴趣的方法是：教师首先要爱学生,同时在教学中精心设计学生的每堂数学课,创设学习数学的情境,并教授巧妙的记忆方法等。

简介：〔摘要〕《数学课程标准》以全新的理念强烈地冲击着传统的数学课堂教学，使数学课堂发生了根本性的变化。这就要求课堂教学要关注成长中的学生的整个生命发展，要让课堂教学焕发出生命的活力。本文从“让数学回归生活”、“让学生动手操作，获得知识的全过程”、“重视培养学生的质疑能力”三方面对新课程背景下课堂教学的思考。教师应努力激发学生的学习积极性，使学生的创新意识和实践能力得到提高，数学教学才会有新的突破和发展。

简介：摘要本文阐述了高中数学教学中情境的创设，主要创设生活化的情境、创设人文化的情境、创设趣味性的情境、创设信息技术支持下的教学情境，以及创新意识的培养，从而达到最佳教学目的。

简介：新课程标准颁布，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路，作为教师的我们，须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践尽快跟上时代的步伐。我在教学中，经历了茫然与彷徨，体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞，而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思。更加坚定了课改的信念，并从中得到启迪，得到成长。