简介：摘要依据“分层教学”的原则，通过学习各学者、研究者在“分层教学”中的实践经验，笔者通过问卷调查、发现问题与制定分层教学策略，按照分层教学策略进行教学，经过将近一年半的高中语文“分层教学”的实践，取得了有效的教学效果。

简介：

简介：摘要：近年来，随着我国建筑行业的快速发展，施工技术不断创新，跳仓法施工技术以其整体性好、节约成本、缩短工期等优势得到广泛应用。取得了一定的经济效益和社会效益，为城市轨道交通高架区间的同类问题提供科学的参考依据。

简介：摘要：近年来，随着我国建筑行业的快速发展，施工技术不断创新，跳仓法施工技术以其整体性好、节约成本、缩短工期等优势得到广泛应用。取得了一定的经济效益和社会效益，为城市轨道交通高架区间的同类问题提供科学的参考依据。

简介：摘要实施分层教学因材施教是新课改提倡的教学理念，在初中数学教学中实施分层教学能挖掘学生的学习潜力，发挥学生的特长，有利于促进所有学生的共同进步。实施分层教学需要从学生、教学目标、教学过程、作业练习等多个方面进行分层，才能取得较好教学效果。

简介：

简介：摘要为了提升分层教学成效、培养班级学生文学素养。文章从分析初中语文教学中的分层教学法入手，指出在初中语文教学中实施分层教学的具体方法，包括分层教学目标，明确教学方向；分层教学内容，丰富课堂教学内容；分层课堂问题，发展学生思维能力；分层评估教学，培养语文实践能力；分层课后作业，培养语文核心素养。

简介：摘要井下智能分层采油技术，采用封隔器将井下各层位封隔，管柱上对应的每个层位都安装一套智能开关，在井下找堵水过程中，智能开关按照事先设定的时间自动打开或关闭油层，用较低的成本，就可以实现油井的找水、堵水措施，达到分层开关、降水增油的目的。

简介：摘要初中学生在生理，心理特征等方面存在着个体差异，学生的数学学习活动也存在个体差异。教师在教学活动中更应关注学生的个体差异，采用分层教学法能较好地解决了学生数学学习的困境。本文笔者结合教学实践，依据《数学课程标准》，从分析分层教学的概念界定和遵循原则入手，通过学生分层、备课分层、授课分层、辅导分层、考查分层、评价分层，尊重学生的个体差异，实施“有差异”的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展，形成数学能力和素养。

简介：

简介：摘要新课标实施以来，一线教师对素质教育教学进行了深层思考，其中“分层教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。本文中，笔者结合自己的教学实践对“分层教学”进行解析和反思。

简介：

简介：摘要每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异，然而传统的班级授课，教师难以因人而异、因材施教。教学中普遍存在“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”等“一刀切”作法，忽视学生的个体差异。导致优等生“吃不饱”，感觉学习如同嚼蜡，自由散漫，进而游戏课堂，消磨时光；学困生“难消化”，在“泥潭”中愈陷愈深，无力自拔，进而厌弃课堂，随波逐流。这样就严重阻碍了学生的全面发展，并且还会导致整个教学活动混乱、课堂效率低下的严重后果。因此要改变这种状况，对学生进行分层递进教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使“因材施教”落到实处的一种有效的方式。

简介：摘要所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。

简介：

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简介：初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。分层次教学是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。

简介：摘要近年来,高大空间建筑物在工业和国防工程中的应用逐步增多,但目前对于高大空间洁净空调技术的研究和应用都很少。在以往的洁净空调工程设计中,对于洁净厂房多采用全空间净化的设计思路,能耗巨大。但高大空间类型的洁净厂房,往往使用上并不要求全空间净化,只是对某一高度以下区域(简称工作区)有洁净度等级和温湿度控制要求。洁净分层空调不仅较好地解决了非全空间净化的问题,而且在满足工艺条件的同时,缩短了工程的施工周期,大大减少了系统的循环处理风量和冷量,节约了初投资和运行费用。因此，本文针对高大洁净厂房分层净化空调设计进行了分析。

简介：摘要针对目前中等职业学校学生在英语学习中出现“两极”分化严重的现象，教师不得不注重学生个体差异，实施分层教学，并注重过程的评价，使全体学生都学有所获。

简介：摘要分层教学是一种在集体教学形式下的个别化教学的策略，它容因材施教的思想于班级教学之中。使每个学生在各自的“最近发展区”内学有所获。达到培优与补差互补并举的效果。