简介：摘要：儿童哲学思维即是儿童由生活中的事物所自发进行的思考。随着儿童哲学思维研究思潮的兴起，时下的素质教育也开始改变人们的传统观念。如何开发儿童的哲学思维能力，进而增进全社会的思维能力，成为美术教学改革研究的课题。在实践中，作者以椅子为实物媒介引导学生进行绘画创作，使学生能够在名和实、整体与局部等思辨中感受绘画与哲学思考的乐趣。

简介：

简介：摘要：马克思主义哲学是基于对世界的认识和结合时代的发展创造出来的科学世界观和方法论，解释了人类社会发展的五大阶段，对人类最后的全面解放作出解释，并呼吁全世界的共产主义阶级为了全人类的解放而奋斗，而中国传统哲学道家哲学中也有和马克思主义哲学共通之处，其中涵盖了本体论、辩证法、矛盾对立统一等思想，通过对这两类哲学的比较，了解二者的相通之处对现代世界文明的进步有很大的帮助。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确要求：发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，初步养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神。批判性思维是对已有思维的审视与梳理，是知识建构与问题解决所特有的思维方式。数学课堂是促进批判性思维形成和发展的重要载体。教师要积极引导学生走向数学的批判性学习，通过整合教学内容，融通培养路径，让学生不断感受批判性思维之意、习得批判性思维之术、夯实批判性思维之基。基于此，对初中数学教学培养学生批判性思维进行研究，以供参考。

简介：摘 要：针对当前中学生批判性思维品质普遍不足的现状，聚焦议论文写作训练与批判性思维培 养的问题讨论。期望通过完善循序渐进的教学设计、引进国外清晰有效的的思维工具、开展过程 化的写作评价等教学策略，培养学生的批判性思维，切实引导高中学生，在语文学习过程中发展 良好的思维能力和品质。

简介：【摘要】创造性思维的出发点是批判性思维，缺乏批判性思维会对学生的创造性思维产生不利的作用。在这种情况下，初中数学老师应该具备对学生进行批判性思维训练的教育观，在实际工作中寻找批判性思维和数学知识之间的联系，让批判性思维变成一种正常的教学方式。文章主动探究在初中数学的课堂培养学生批判性思维的策略。

简介：摘要：写作作为现代文明社会中的一种基础的精神生产劳动，不仅不是简单的“纸上谈兵”，更不是随意地记流水账。鲁迅先生之所以弃医从文，就是因为优秀的文笔能打动人的心灵，注入情感的作品能唤醒人的良知，优秀的文学作品能拯救人的灵魂。随着互联网的普及，作品能够通过网络“日行千里”，一篇文学作品能够迅速影响整个社会，所以，在小学语文习作教学中注重对于学生思维能力的培养，引导学生养成正确的思维方式是极其重要的。

简介：摘要:《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确要求：发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，初步养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神。批判性思维是对已有思维的审视与梳理，是知识建构与问题解决所特有的思维方式。数学课堂是促进批判性思维形成和发展的重要载体。教师要积极引导学生走向数学的批判性学习，通过整合教学内容，融通培养路径，让学生不断感受批判性思维之意、习得批判性思维之术、夯实批判性思维之基。

简介：摘要：数学学科的批判性思维可以帮助学生进行深度学习，为了有效提升学生的学习效率，教师应当注重培养学生的批判性思维，以此促进学生对数学学科的学习。另外，教师需要以符合学生的数学学习需求为前提条件，设计形式多样化的教学环节，发挥学生的批判意识，帮助学生塑造正确的批判性思维。本文将简要探讨初中数学教学培养学生批判性思维的重要作用，并提出相应的有效措施，以供参考。

简介：摘要：构建高效课堂可以充分体现学生的主体地位，让学生不仅能够获得知识层面的提升，还能够获得思维能力的提升，能够有效地促进学生的成长与发展。就目前初中数学教学而言，多数教师并未掌握构建初中数学高效课堂的方法，导致课堂教学的效率低下，对学生核心素养的培养没有落到实处。基于此，以下对初中数学教学培养学生批判性思维的策略进行了探讨，以供参考。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨促进学生批判性思维的教学方法。批判性思维是一种重要的认知能力，能够帮助学生独立思考、分析问题并做出合理的判断。本文介绍了批判性思维的定义和重要性，随后探讨了几种有效的教学方法，包括启发式教学、讨论式教学和案例分析等。每种方法都以不同的方式激发学生的批判性思维，培养他们的逻辑推理能力和问题解决能力。最后，总结了这些教学方法的优势和限制，并提出了未来研究的方向。

简介：摘要：初中物理学科是一门以实验为基础的自然科学，其教学内容涉及声光热力电等科学知识，对学生的逻辑思考能力要求较高。批判性思维是一种分析、判断能力，能够帮助学生形成良好的认知体系和价值观念，培养学生的创新意识。在初中物理课堂教学中，教师要采取有效策略引导学生养成批判性思维，提高学生的分析、判断能力，要加强对学生批判性思维的培养和训练，使其具备良好的逻辑分析能力，并能够运用科学知识解决实际问题。

简介：摘要：哲学思维是人类认识世界和改造世界的重要思想方法，也是人们在长期实践过程中形成并发展起来的一种特殊思维方式。中国少数民族哲学之所以能成为中华民族宝贵文化财富之一，就在于它既具有传统哲学所固有的人文性与科学性，又体现出鲜明的实践性、民族性、开放性等特点。这种独特的民族特征不仅使其本身具备了深厚的文化底蕴和丰富的内涵，而且还赋予其更多新的时代意义。需要我们从历史角度对其作深入的分析，以进一步把握其深刻的理论渊源、科学精神以及特有的哲学思想，为更好地研究和运用这一新的思想体系服务。

简介：摘要：“两山论”是在中国特色社会主义伟大实践的过程中为了解决人与自然关系提出的正确理论，是习近平新时代生态文明思想的重要组成部分，“两山论”以辩证唯物主义与历史唯物主义为基本立场，从物质与意识的辩证关系出发认识人与自然是对立统一的矛盾关系，以普遍联系和发展的视角审视经济发展与生态保护，坚持用一切从实际出发、以人民为中心的方法论解决生态文明建设的难题，具有丰富的哲学意蕴。

简介：摘要：批判性思维不断融入到英语中，本文重点研究在英语教学中培养批判性思维的重要意义培养批判性思维的策略         

简介：摘要：本文探讨了在小学语文课程中如何培养学生的批判性思维能力。详细阐述了三种在小学语文课程中培养学生批判性思维的策略：启发式教学、批判性阅读和写作训练。启发式教学通过教师引导和提问，鼓励学生独立思考和探索。批判性阅读让学生深度理解文本，发展他们的分析和评价能力。写作训练则强化学生对自己思考的反思，提高他们的观点表达能力。我们认为，这三种策略可以有效地提高小学生的批判性思维能力，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：本文旨在探讨大学英语写作教学中的批评性思维培养研究。文章从提供文章和材料、指导学生评估和批判不同观点、鼓励学生发现和解决问题、给予反馈和建议等方面阐述了教师在培养学生批评性思维能力方面应该注意的关键点。该研究的目标是帮助学生在写作和研究领域中更好地表达和分析观点，同时也能够在日常生活中更好地理解和分析不同的观点和信息。

简介：摘要：在传统的高中英语课堂中，在应试教育依然盛行的状态下，教师往往过于注重语言基础知识的讲解，而忽视学生思维品质方面的培养，甚至会出现“填鸭式教育”，错失学生思维品质培养的最佳时机，错过学习关键期，学生缺少发展思维品质的机会，从而造成学生重知识而轻思考的认知方式。因此，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索高中英语教学中培养批判性思维品质的策略。

简介：摘要：本文旨在探讨高中语文新课改下批判性思维培养的研究。通过文献综述和案例分析，分析了新课改对高中语文教育的影响，特别关注其中对批判性思维培养的重要性。论文从定义批判性思维、新课改背景出发，探讨了新课改下如何促进学生批判性思维的培养，进而分析了存在的挑战和解决方法。研究结果显示，高中语文新课改为培养学生的批判性思维提供了有利的环境和机遇，然而在实践中仍需关注教师培训、评价体系等方面的问题。