简介:摘要随着经济新常态的到来,为更好认识和把握我国经济发展的大逻辑,2015年12月月底,中央经济工作会议明确指出“要坚持中国特色社会主义政治经济学的重大原则”。这一论述成为创新发展中国特色社会主义政治经济学的重要方向和基本遵循。为此,下文将简要分析中国特色社会主义政治经济学的重大原则,以供参考。
简介:摘要如何引领学生走进“平面向量”这具有多种“背景身份”的知识体系之中,以此使学生自然地、水到渠成地实现“概念的形成”呢?窃以为,教师应该“巧引资源,让学生在情境氛围中乐学;转变学法,让学生在自主自悟中善学;走出文本,让学生在拓展延伸中深学”,以此打造厚重、精彩、多元化的理想数学课堂。
简介:摘要随着课堂教学改革的不断深入,“优化课堂教学结构,努力构建高效课堂”已经成为了教育界的普遍共识,笔者所在的学校提出各学科教学要遵循“以学定教、先学后教、以学评教”的原则,建立教师引导、合作探究、多维互动的教学模式。在此背景下,全校从上到下深入研究学习洋思中学的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式,这针对一教学模式展开了实践研究。“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是融目标教学,尝试教学,成功教育为一体的课堂教学模式,它体现了学生为主体,教师为主导的最优化的课堂教学。其实质就是以学生为中心,一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略,全过程让学生学,全过程让学生读,全过程让学生思,全过程让学生去实践,让学生自主学习,学会学习。这一模式的指导思想和操作方法,比较全面地体现了新一轮课程改革理念,充分体现了教学的开放性、过程性、自主性、任务驱动性的特点,使学生学习变被动为主动,变接受为探究,以学习求新知,化知识为能力,进而全面提高学生素质。但在具体的实践研究中,我们又发现虽然都在用“先学后教、当堂训练”的教学模式,但是各学科有着不同的学科性质和特点,因此,这一模式的应用在不同学科的课堂上也就有所不同,根据各学科不同的学科性质和特点,探索出适用于本学科的“先学后教、当堂训练”的具体操作框架也就显得尤为重要。现结合自己在数学课堂中应用“先学后教、当堂训练”这一教学模式进行教学实践谈一谈自己初浅的认识。