简介:摘要积累语言,不仅是小学生学习语文的基本途径,而且是形成听说读写能力的基础,是提高小学生语文素养的方法和手段。笔者认为可从激发兴趣、品析鉴赏、拓宽渠道、指导应用等几方面着手,引导小学生进行语言积累。
简介:摘要在小学语文教学中,培养学生的语用能力是重要的教学目标。学生语用能力的形成离不开具体的语言实践过程。教师要善于通过引导品读赏析,夯实语用基础;揣摩文本写法,培养语用思维;借助随文练笔,引导语用实践这三大策略促进学生语用能力的提升。
简介:摘要:语言,是人类社会发展进步的产物,也是人类最重要的交际工具。它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉,感受或需要,让成人或同伴了解自己,或引起别人对自己的注意。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期。我们对幼儿的语言教育,应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往,帮助他们积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。幼儿园教育指导《纲要》中对幼儿语言领域的教育制定了以下目标:( 1)乐意与人交谈,讲话礼貌;( 2)注意倾听对方的讲话,能理解日常用语;( 3)能清楚地说出自己想说的事;( 4)喜欢听故事、看图书;( 5)能听懂和会说普通话。在内容与要求中又强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”,实际表明了对儿童语言交际功能的重视,要求让幼儿在使用语言的过程中学习语言。那么,我们应该如何正确地引导幼儿学习语言呢?我们大家不妨一起来共同探讨。
简介:新"课标"强调要培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,这就要求学生能亲近语言,品味语言,细读文本。但如何引导学生"品味语言,细读文本"呢?笔者认为"品读随笔"是一种不错的选择。所谓"品读随笔",是指用笔记的方式记录阅读过程中"一闪念"间产生的疑问或感悟,包括对文本语句的质疑或独立见解。请欣赏学生的两则品读随笔:送沈子归江东(粤教版选修一第1课)【原文】杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。唯有相思似春色,江南江北送君归。【品读】"唯有相思似春色"中的"春色"不能改为"秋色"。首先",春色"与"杨柳"在结构上前后呼应,
简介:摘要我的作文立意深刻、构思新颖,为何得不到高分?好多同学常会发出这样的感慨。为何呢?重要原因就在于作文的语言。如果把文章比做建筑,构思是对文章的设计,立意是对文章的建造,语言就是对文章的装修。你的作文,不管你的构思多么新颖,不管你的立意多么深刻,没有生动、优美的语言,阅卷老师不会和你的作文一见钟情的。如何提高学生的语言表达能力,进行作文语言创新,实非一朝一夕之功就可以解决的难题。不过,掌握一些语言表达技巧,也许会使我们的教学活动收到事半功倍的效果。
简介:摘要:现在很多人把体育教学活动比喻成“放风筝”,学生是在天空中自由翱翔的“风筝”,而老师只是那个偶尔拽线的人。“风筝”和“线”怎样和谐统一,“线”怎样更有效的引导“风筝”全在体育教师怎样合理运用体育课堂语言。本文介绍了小学体育语言引导学生练习积极性