简介：〕随着新课程改革的深入发展，学科教学回归生活主题日益明确，高中化学教学回归生活，是符合当前新课程发展总趋势的，其更利于化学教学工作的高效开展，知识来源于生活，最后回归于生活。以生活化的方式开展高中化学教学，使学生清楚化学知识在生活中的重要性，是学生掌握化学知识的有效手段。

简介：

简介：

简介：〔摘要〕新课程标准强调，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情景，引导学生从数学角度去观察问题、思考问题，以及发展思维能力，体验数学乐趣、感悟数学的作用。学生最终是要走向社会，因此学生学习数学的背景应是生活化的。

简介：〔摘要〕《标准》第一部分前言中就指出“本《标准》更贴近社会实际和学生的生活经验……”，具体在课程的基本理念中就单独列出一项“注重与现实生活的联系”理念。这说明新课程标准对“生活化”理念给予了充分的重视和提倡，几乎在各个部分对其进行了论述，体现以学生为本，充分尊重和关注学生生活。世界基础教育改革的一个重要走向就是课程向学生生活的回归，与学生需要接轨，西方课程与教学理论开始面向老师和学生的日常生活，帮助他们反思审视权威，在点点滴滴的日常生活中建构意义，寻求超越。可见“生活化”理念是新一轮基础教育课程改革所追求的重要目标之一。

简介：〔摘要〕21世纪的历史教学已经不再是简单的史实教授，而是对创造性人才的培养。如何让学生在对于过去几百年甚至几千年的史实的学习中，体验到情感的共鸣，做到一般规律的总结和历史能力的内化呢？我想，历史课堂教学的生活化则是这一切的源泉。只有贴近生活的历史才是真正能让学生接受和理解的历史，才是真正能激发学生学习兴趣的历史，才是真正能得以传承的历史。

简介：〔摘要〕生活是写作的源头活水，引领学生走进生活，以丰富他们的写作素材，激发写作兴趣，用笔真实地记录多姿多彩的生活，让学生在习作中尽情释放自己的灵感与个性，获取成功的快乐。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要《语文课程标准》在作文教学中贯穿着这样的理念只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生自由地表达自己的主观感受。同时,新课标还特别重视鼓励自由表达,放开种种束缚,在写作中培养学生的创新精神。提倡“多角度地观察生活,发现生活中的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”本文主要从教会学生从生活中吸取素材，把课堂带入生活，把生活带入课堂。

简介：

简介：〔摘要〕在当今竞争日益激烈的时代，培养人才已迫在眉睫。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。思想品德课程的教学影响着初中生的思想品质，引导着初中生的价值观与人生观及人生的思考与实践，这是本文关注的问题。

简介：〔摘要〕随着时代的日新月异，学校教育也在发生着变化并与时俱进，不断加快新课改的脚步，语文教育也更贴近生活。本文主要简单介绍初中语文课堂教学生活化的教育倾向，以及产生的原因和生活化的教学策略。

简介：〔摘要〕随着新课堂改革的深入发展，高中化学生活化教学得到了老师的重视。为了帮助我国高中化学的生活化教学，本文首先对化学教学的现状进行了总结，然后提出了化学生活化教学实践探索，最后分析了提高化学生活化教学的措施。

简介：〔摘要〕数学是一门以逻辑推理为主导的学科，要求学生具有较强逻辑思维能力，这对于高中学生而言有一定难度。在高中数学教学中要培养学生的推理判断能力和思维能力，要从生活化角度切入，使学生在生活化环境中学习数学，可以有效减轻学生学习压力。在日常熟悉的情境中可以弱化学生对数学的畏惧感，激发学生的学习兴趣，启发学生思维。

简介：

简介：〔摘要〕高中政治课堂“生活化”教学理念的提出，一方面，是以新课程理论为支撑，将生活中的现实问题带入课堂教学中，依据理论观点阐释其意义，帮助学生加深理解，以便提高政治课堂教学效率；另一方面，主张将课堂回归学生，确实突出学生的主体地位，使教学回归到学生的生活中去，将知识与生活有机结合，加强培养学生的理论逻辑和生活逻辑的能力。那么，该如何将“生活化”的教学理念切实地运用到高中政治课程中，成为教师值得探索的问题。

简介：〔摘要〕新课程背景下，关键任务是做好英语教学的“生活化”，要将教学活动置于现实的生活背景中，为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，将学生家庭、学校、社会的生活经历与课堂教学联系起来，给学生生活与学习是一体的感觉。

简介：小学品德与社会课程是对小学生进行德育教育的主阵地和主渠道,在这个德育教育前沿阵地上,教师要以新课程改革为标准,推进和实现小学品德与社会课堂教学的生活化,要将生活内容中的德育概念融入课堂教学中,使生活德育教育成为课堂教学的重要模式,在“知行结合”的生活德育课堂教学模式下,引导小学生积极去体验和探究,感受、体悟历史和德育发展的进程,品味文化深邃的内涵,