简介：无锡二院开展护理责任组模式下护士岗位管理，通过构建全程精细化（优质）护理责任组，探索实施护士岗位管理，从岗位设置、护士分级、人力调配、岗位培训、绩效考核、职称晋升等六个方面创新护士岗位管理的新模式，形成有激励、有约束的内部竞争机制，深入持久推进优质护理服务。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨将糖尿病患者纳入多学科协作（MMC）管理的价值，并评估该管理模式对病情控制和患者满意度的影响。方法：选取2022年01月-2022年6月期间我院收治的糖尿病患者80例作为研究对象，按照随机数字表法将其分为对照组和实验组，每组患者40例，对照组患者采用常规管理，实验组患者则采用MMC管理。对比两组患者血糖水平以及生活质量。结果：护理后，实验组患者血糖水平优于对照组，生活质量评分高于对照组，数据差异均有统计学意义（P均＜0.05）。结论：将糖尿病患者纳入MMC管理具有显著的优势。这种管理模式能够改善患者的血糖控制水平，并提高患者的生活质量。

简介：摘要：目的：分析检验科临检组的质量控制情况，并实施质量控制管理对策。方法：该院检验科临检组人员 7 名为对照组，实施常规质量控制，检验科临检组人员 7 名为研究组，分析质量控制情况并实施针对性管理对策，对比两组人员日常行为评分及检验差错发生率。结果：研究组较对照组人员日常行为评分更高，检验结果差错率低（P

简介：摘 要：本文旨在综述专业组临床试验项目管理体系构建。新药研发是临床比较重要的内容，我国如今新药研发地位在全球范围内都在逐渐提升，我国的临床试验产业化大趋势已经逐渐展现出来，尤其是多中心试验数量，正在不断上升。国家如今对临床试验项目的质量要求越来越高，必须要加强专业组临床试验项目研究人员与工作人员的综合素质，进一步提升临床试验项目质量。临床试验项目管理体系的构建有助于进一步加强新药研发试验项目质量提升。

简介：【摘要】目的 分析PBL教学模式在全科住培教学中应用的效果。方法 选取我院2021年1月至2022年12月全科住培学员46名学员作为研究对象，将学员随机分为两组，每组学员23例。对比两组学员的综合能力考核结果。结果 观察组学员的临床操作成绩、病例题成绩及总成绩均高于对照组（P<0.05）。结论 PBL教学模式在全科住培教学中的应用能保障教学工作有效开展，增强住培学员的上机操作及病例相关技能和知识的掌握水平，可有效提升学员的专业能力和水平。

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简介：【摘要】 目的 ：研究 PDCA 循环管理在血液科规培护士教学中 的方式与效果。 方法 : 在我院 2019 年 4 月至 2019 年 10 月间的血液科的护理实习生中选择合适的 40 例进行随机分组，对照组进行传统带教管理，研究组进行 PDCA 循环管理 。比较两组护理实习生的实习效果。 结果 ：研究组护理实习生的理论知识考核得分、实践操作技能评分均明显高于对照组，且组间对比具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ） 。 结论 ：血液科中进行护理实习生的带教时，使用 PDCA 循环管理 的方法，能改善带教结果，提高护理实习生的理论知识与操作技能的学习水平，值得推广使用。

简介：摘要：目的 ： 探讨 培精素 治疗少弱精子症的有效性。方法 ： 120 例特发性轻中度少、弱精子症患者入选本研究 ; 口服 培精素 ， 1 袋 / 次， 2 次 //d ，连续 3 个月 ； 分别于治疗前及治疗后第 1 、 2 、 3 个月末，采用计算机辅助精液分析检测治疗前后每次射精后精液的各项参数变化 （ 精子浓度、精子总活力、前向运动精子百分率、正常形态精子百分率 ） ，每次随访均记录患者有无明显不良反应。结果 ： 治疗 3 个月后，入组患者的精液质量有较明显的改善。精液中精子浓度、精子总活动率、前向运动精子百分率和精子形态正常百分率，在服用 培精素 治疗 3 个月后均有较明显的改善 （ P<0.05 ） ， 3 个月观察期内，未见明显不良反应。结论 ：培精素 治疗轻中度少弱精子症患者症疗效显著，无明显不良反应。

简介：摘要 目的 分析在临床护理规培带教中运用情景模拟教学的效果。方法 抽取我院低年资护士30例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有15例的对照组以及实验组，前者接受传统带教模式，后者接受情景模拟教学，并分析不同的带教效果。结果 护理考试成绩对比，带教前对比差异无统计学意义（p>0.05），带教后实验组的理论知识以及技能知识均较高，与对照组相比具有统计学意义（p

简介：一、病例摘要

简介：【摘要】目的：分析基于情景教学法的医院规培实习教学研究。方法：选取本院58例规培护士和实习护士为研究对象（2022年1月~2022年12月），根据教学模式不同随机分为两组，并分别命名为观察组（情景教学法，n=29）和对照组（常规教学法，n=29）。对比规培护士和实习护士学习后实践能力、理论知识掌握度，教学模式评分。结果：教学前，两组实践能力、理论知识测试成绩无明显差异，P＞0.05；教学后，两组各方面成绩均有所提升，且观察组各方面成绩均优于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05；观察组带教模式满意度测评得分均高于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05。结论：基于情景教学法的医院规培实习教学可帮助规培护士和实习护士巩固理论知识，提高实践能力，且该教学模式具有较高临床实践价值，可培养规培护士和实习护士合作能力，激发其学习兴趣和自主学习能力。

简介：摘要：2020年，国家卫健委将重症医学专业列入住院医师标准化培训，明确重症监护专门人才的标准化培养目标。然而，急危重症患者病情急、病情变化快，使得其在急诊诊疗中的作用有限，使得其在临床实习中难以开展，造成“理论与实际”无法有效融合，存在着培养困难、培养周期过久等问题。在这种情况下，将情景模拟法应用于危重病专科住院医生的标准化培养中，能有效提高其临床能力，得到学员的认同。本文通过对“情景模拟”教学的讲授，希望能为其它地区的危重病医生培训起到一定的借鉴作用。

简介：机动卫勤分队多以“寓于”的形式编组在军队医院之中。在遂行多样化保障任务时，医院除抽组机动卫勤分队执行应急支援保障任务外，还要担负基地保障任务，在人员减少、任务加大的情况下，迅速提升保障能力，完成后续保障任务是一个亟待研究、迫切需要解决的难题。

简介：摘要目的分析肿瘤患者病理诊断中免疫组化法的应用价值。方法选取本院收治的肿瘤患者84例，全部患者均行免疫组化法检验，以病理学观察、组织学观察结果为金标准，分析免疫组化法诊断恶性肿瘤的结果。结果根据金标准可知，84例肿瘤患者中恶性肿瘤患者53例，良性肿瘤患者31例；免疫组化法诊断恶性肿瘤的灵敏度为94.34%，特异度为96.77%，准确度为95.24%，漏诊率为5.66%，误诊率为3.23%；免疫组化法诊断恶性肿瘤的准确度与金标准比较，差异无统计学意义(P＞0.05)。结论在肿瘤患者病理诊断中应用免疫组化法具有较高的诊断准确度，可为医师临床诊疗患者病情提供有力参照及指导意见。

简介：摘要目的根据《医疗机构临床实验室管理办法》建立检验科专业组管理模式，并进行实践应用。方法制定质量管理体系文件，并以文件为依据来开展相应的检验科科学管理工作，在管理和技术层面上，日常工作事项和组内质量安全管理由组长全力负责，明确各室岗位的职责，并将复检规则、技能培训、能力评估等各项工作内容落实到实处，循序渐进的提升专业组长和专业组成员的技能和工作素质，并培养专业组成员形成良好学风。结果在建立并实行检验科各专业组管理模式后，各专业组各岗位分工明确，工作有条不紊的进行，工作质量也有大幅度的提升，同时，小组内部学习风气良好，能够有效促进专业组成员专业技能和工作素质的提高。结论建立和实行检验科各专业组管理模式，能够促进检验科各项工作的顺利、有序开展，有效提升检验科检验工作的工作质量。

简介：【摘要】目的：探讨WPBL教学模式在心内科临床规培中的应用效果。方法：随机抽取2021年6月至2022年6月在我院心内科进行规培的临床住院医师50人作为研究对象，按照盲选法将其划分为2组，每组25人。其中，采取常规教学模式的命名为对照组；采取WPBL教学模式的命名为观察组。就2组规培对象的教学质量（理论知识和实践技能）和教学满意度进行评估。结果：观察组的理论知识和实践技能相较于对照组偏高，差异明显（P＜0.05）。观察组的教学满意度明显优于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论：在心内科临床教学中，运用WPBL教学方式，可更好地保证教学质量，优化规培对象对教学满意度，值得重视和推广。

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简介：摘要住院医师医师规范化培训作为毕业后医学教育的一个重要组成部分，是医院培养高素质医学人才的一条重要渠道，也是我国提升医疗服务质量的重要保障。我院自开展住院医师规范化培训工作以来，构建了以岗位胜任力为核心的过程管理模式。通过推进管理创新、完善组织架构建设、更新带教模式、加强基地建设、加大师资培养力度，保证了住院医师规范化培训的有效开展。

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