简介：摘要词汇学习是初中英语学习的关键。丰富学生的词汇量，使其具备词汇运用能力是初中英语词汇教学的根本目的。本文从教学实践出发，分析初中英语词汇教学中存在的几个误区，并提出了相应的对策，以促进初中英语词汇教学的有效开展，夯实英语学习的基础。

简介：本文针对形式语言理论对词的理解方式在语言教学中的不足、主要从心理语言学的角度分析了词作为语言使用者的经验对象的各种主要的心理表现,呼词与符号对象的联想和行为基础、词作为经验对象的自然范畴化过程.词的记忆编码、词的符号对象之间的认知联系与词的形式上的组合关系的一致性等,并通过分析提出了相应的词的教学方法和策略.

简介：新词是英语词汇教学中的重要组成部分，每天英语中都有新词的出现。社会的变化。也真实地反映在语言词汇的变化中，尤其反映在大量新词的涌现与产生中。新词作为时代发展的信号，为英语增添了丰富的内容。本文将从新词产生的原因、新词的主要构词途径等几个方面对新词作简要的说明，同时探讨新词学习对词汇教学的促进。

简介：本文以希腊罗马神话为英语词源文化背景，以英语词汇学习为研究切入点，对英语学习者词汇学习中存在的问题进行剖析，并提出“体验一发现一总结一规律”的英语词汇学习策略，使学习者能够将词汇学习与词源的文化内涵学习相结合，对促进大学英语词汇教学具有较强的实践意义。

简介：摘要： 随着教育改革的不断深入，许多老师都积极地转换自己的教学理念，采取多种教学方法改变课堂的教学效率，高中英语老师也不例外。但是老师想要让学生有足够的词汇量储备，就需要英语老师认真的分析英语词汇教学的内容，以及学生学习英语的实际情况和兴趣爱好，并以此为基础合理地创设情景教学模式。同时，不断地采取各种先进的教学方法提升高中英语词汇教学的效率。这有助于英语老师在开展英语词汇教学活动的时候，更好的调动学生学习词汇的主动性，这对提升英语课堂的英语词汇教学效率有着重要的意义。基于此，本文将对 创设语境提高高中英语词汇英语词汇教学进行详细的阐述。

简介：摘要小学英语词汇教学直接影响到小学生的听、说、读、写等各项技能的发展。词汇是英语学习的基础性任务，是英语学习的一个重要组成部分，要想学好英语，就必须在一定阶段掌握一定数量的英语单词。笔者认为小学英语词汇教学“生活化”是提高小学生掌握英语词汇效率的有效方法之一。本文结合笔者多年的教学实践浮浅地探讨了小学英语词汇“生活化”教学策略。

简介：词汇教学是语言教学中的重头戏，正如语言学家Wilkins所说:“没有语法，表达甚少；而没有词汇，表达为零。”词汇是语言的建筑材料，掌握更多的词汇是学好语言的基础。在《英语课程标准》中明确要求初中毕业生要学会的词量为1500~1600个单词和200~300多个词组。但在实际教学中，多数学生掌握词汇的状况不乐观。这直接影响到他们听、说、读、写的能力，尤其给阅读带来了极大的障碍。因此在教学过程中，教师必须正确指导学生，并与学生一起进行有效的英语词汇学习。如何指导学生有效地开展词汇学习，是英语教师一直在研究、探讨的课题。经过一个阶段的实践，笔者结合个人在教学中的点滴体会谈谈如何开展词汇教学。

简介：摘要大学英语教学改革中，词汇教学改革是基础中的重点，是当务之急。大学生在大学学习期间，因压力减少、专业选择等多方面原因，直接导致学生大学英语知识如逆水行舟，不进则退。本文试图从教学实践总结，得出有意义的教改尝试。

简介：元宵节：festivaloflanterns,lanternfestivaldumplings灯花：snuff元宵：thericeblueball灯笼：anternscaldfish灯谜：riddleswrittenonlanterns灯塔：beaconlighthousepharos

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简介：　　 　　二、联想意义和文化密切相关 　　文化是指一个社会的整个生活方式,但是源于民族文化的联想意义,《语言和文化》

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简介：一、词类二、句子成分组成句子的各个部分即句子成分。在句子中,词与词之间有一定的组合关系,按照不同的关系,可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。句子成分包括:主语、谓语、宾语、宾补、表语、定语、状语。(一)主语主语是一个句子的主体,是全句陈述的对象,常用名词,数词或代词担任,一般放于句首。例如:1.Thesunrisesintheeast.太阳从东方升起。(名词)

简介：摘要语言是人类最重要的交际工具,而词汇是语言的基本要素之一,也是语言交际不可缺少的一个先决条件。但词汇往往是英语学习的薄弱环节,针对职业学校英语教育应“重视基础,突出应用,反映前沿”等特点,重视单词教学、改进词汇教学方法、提高学生学习兴趣则成了急需解决的问题。

简介：本文首先分析了词汇教学的现状，接着从五个方面分析了怎样有效地进行词汇教学，最后表述了进行有效性教学后的感想。

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简介：词汇学习随着大学英语教学目标、教材、课堂教学模式的改变而变得越来越重要.大学英语教师在词汇教学时可采用朗读法、语境法、联想法,同时为促进词汇的内化过程,教师应该明确分配识记任务,除此以外,对学生的识记方式、内驱力调动方面也应进行指导.

简介：摘要词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。通过分析当前初中英语教学中存在的一些问题，探讨解决词汇教学的方法。

简介：摘要通过音、形、义比较，解读构词法知识，按单词语义分类，多角度联想归纳，语境中猜测词义，在图画模型中标识等方法，进行中职英语词汇教学，帮助学生高效、牢固地掌握所学单词。