简介：以中组发（2004）25号文件的颁发为标志，全国各主要城市的社区党建工作基本完成了量的积累任务，创造了向质的提升阶段转变的基本条件，也提出了向质的提升阶段转变的客观要求。由于没有及时把握这一客观要求，自觉地促进社区党建由量变到质变飞跃的实现，而固守着量的积累阶段的做法，使得社区党建工作不仅难有质的提升。量的发展也难以为继，致使当前的社区党建工作陷入一定程度上的徘徊状态。所以，适应社区党建发展的客观需要，在主要任务和工作思路上及时实现由量的积累向质的提升阶段转变，走“内涵式”发展道路，对于推进当前的社区党建工作具有重要的意义。

简介：【摘要】田径运动是一种最为常见的体育项目，初中时期展开田径运动所需要的成本也比较低，对教学场地的要求不高。教育部门在发展田径运动人员时，紧抓初中阶段的教学训练最为关键。通过在初中体育课程教学中引导学生进行田径训练，不仅提高了学生自身的身体素质，也为我国田径行业培育更优秀的人才带来了帮助。但实际上，初中生各方面的能力都在成长，过度的田径运动强度很可能会起到适得其反的作用。因此，必须对田径训练强度进行合理的把控，才可以使其发挥巨大的教学作用，为初中学生健康成长打好基础。

简介：摘要：道路土石方量的计算是开工之前工作量较大的任务，道路工程开工之前先进行控制点的复测与加密工作，再进行路基中桩的放样与道路的横断面测量和路基土石方量的计算以复查图纸工程量。道路的土石方量测量计算一般采用断面法，本文讨论如何减少外业测量的工作量并确保土石方量计算的精度。

简介：摘要：随着时代的发展，以及素质教育的不断变革，初中体育教学理念也在不断地更新，初中体育的教学受到越来越多的关注。良好的体育教学可以促进学生的身心健康以及未来发展，其中的田径训练项目对我国体育事业可以起到一定的积极影响。为此，本文就初中体育教学中田径训练强度及训练量的提升策略作简单分析。

简介：【摘要】核心素养背景下的数学教学相比以往有了更高的要求，在帮助学生掌握知识、提升能力的同时还要关注数学课堂中的育人价值。而任务型教学策略就是指通过制定具体的学习任务来调动学生的学习动机，这种教学模式能够激起学生的学习热情，提高学生数学学习兴趣，助力学生投身自主化学习和合作性学习中，[[1]]促进学生核心素养的提升。

简介：摘要：在数学教学中培养学生量感是新课标对当前数学教学提出的基本要求，也是促进学生核心素养培养和发展的重要途径，但通过对当前教学活动的观察发现，学生量感的培养效果并不理想，整个过程还有一些不足之处需要予以重视和解决。在此，文章就阐述了培养学生量感所遵循的原则，分析了数学教学中量感培养存在的问题，探讨了小学数学中培养学生量感、提升数学素养的优化措施。

简介：摘要：量感是指学生对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。建立量感有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。在小学数学教材中，“量”的概念随处可见，对学生量感的培养也是小学数学的重要教学任务，不仅有助于培养学生的数学思维，还有助于提升学生的核心素养，促进他们的长远发展。

简介：

简介：未见文亮之前，先读其画，形神萧散，简逸而淡远，且书、跋俱佳，究笔墨而现隐幽，有一份若不经世的清澈在里边，让人眼前一亮。后来则是于展览上的知遇，彼此观画聊天，缘引为知己。

简介：语言中的量是有关事物、事件或者性状的大小、范围、程度等的范畴，量范畴形成一个系统。汉语量范畴系统分为量类和量值两个次系统。量类次系统根据指涉的对象在语言符号系统内外而分为语言的量和事物的量，其中，语言的量进一步分为语气量和情感量，而事物的量首先依据在量范畴系统中的地位分为基本量类和派生量类。派生量类是在基本量类基础上增加特定的参数得到的，这些参数是开放的。量值次系统主要有大小、界限、比例和次序。量类和量值的组合可以确定一个量。

简介：摘要据专家统计分析，预算人员在造价计算工作中工程量计算会占90%以上。开发算量软件，解放造价人员的高强度劳动，用计算机代替手工计算具有非常高经济价值和社会效益。随着计算机软硬件技术的不断发展，特别是CAD技术的成熟，建筑业造价应用软件逐渐升温。利用计算机计算建筑工程量乃至由此拓展的其它工程管理应用，已经成为建筑行业推广计算机应用技术的新热点。

简介：摘要：基于物料守恒、能量守恒和反应动力学原理，建立了PS转炉铜锍吹炼造渣期冷量的计算公式。研究结果对优化冷料添加进而实现节能降耗具有指导意义。

简介：【摘要】量感是小学生必备的核心素养之一,是形成抽象能力和应用意识的经验基础和桥梁。量感是对可测量事物的大小、多少、长短等属性的直观感知，但这种直观感知是基于丰富体验活动中的经验积累。所以，量感的培养非一朝一夕之事，充分的感量体验活动是发展学生量感的基础与前提，教师应创设多元的感量体验活动，让学生在活动中经历观察、操作、猜想、实验、比较等过程亲身体验量的产生、叠加、形成的过程，逐步感悟量的本质特征，积累量的实践经验，培养量感，发展数学素养。

简介：“量感”是学生对“量”的感觉，也是学生对“量”的一种把握。培育学生的“量感”是数学教学的重要任务。“量感”需要引导学生进行“感量”，教师要不断研究培育、生成学生“量感”的策略，可以通过情境、估测、体验等方式，发展、提升学生的“量感”。

简介：【摘要】目的：探究分析冠心病介入治疗后应用康复训练对患者运动耐量提升影响。方法：在我院的患者中选取 2016年 1月至 2019年 2月共 80例冠心病患者作为此次研究对象，所有患者入院后均及时开展介入手术进行治疗，以电脑随机的方法将他们对半分为两组，即对照组和实验组，每组各 40例。对照组患者采用常规护理，而实验组则采用早期康复训练。比较两组患者的整体治疗有效率、症状缓解时间以及运动耐量。结果：实验组患者经过康复训练后，和对照组患者相比，整体治疗有效率明显更高，且冠心病相关症状的缓解时间更快， 6min行走距离更长，差异具有统计学意义（ p＜ 0.05）。结论：在冠心病患者利用介入手术进行治疗后安排康复训练能够有效促进患者的恢复，提高患者的运动耐量，具有较高的临床价值，值得推广应用。

简介：摘要本文基于2012-2016年襄阳供电公司35～220kV输变电工程造价分析，对完成结算的电网建设工程项目抽样分析得出工程量增减影响结算较概算总差异额的55%的结论。为提高本地区技经精益化管理水平，襄阳供电公司建设部构建电网建设项目工程量管理体系，明确各参建单位的职责分工和考核机制，建立一套以“通用设计、通用设备”为基础的工程量数据库。通过对数据库的运用和滚动修订，不断提高数据库的准确性，从而减少重复劳动和促进工程量标准化、信息化，提高工程量编审效率，加强对电网工程全过程造价的管控能力。

简介：【摘要】目的评价上颌窦内提升联合CGF同期种植体植入并且不植骨在牙槽嵴骨量严重不足的上颌后牙区的临床应用效果。方法选择2017年1月至2022年9月于贵州遵义市第五人民医院口腔科就诊接受种植修复的上颌后牙区缺牙后剩余牙槽嵴高度2-4mm，上颌后牙区严重骨高度不足的需植体20颗，随机分成2组，实验组植体10颗采用采用上颌窦内提升联合CGF并同期种植体植入术，窦内不植入人工骨粉。对照组常规采用上颌窦内提升植骨并同期种植体植入术，窦内植入人工骨粉，术后对所有患者进行随访，记录种植体成功率、种植体稳定性以及临床检查和影像学测量数据。结果上颌窦内提升术联合CGF同期种植体植入实验组治疗有效率高于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入对照组（P＜0.05）；上颌窦内提升术联合CGF实验组出血指数、探诊深度、菌斑指数均低于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入对照组（P＜0.05）；上颌窦内提升术联合CGF治疗组愈合时间短于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入术治疗组，牙槽骨提高高度高于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入术治疗组，骨吸收量水平低于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入对照组（P＜0.05）；上颌窦内提升术 联合CGF实验组并发症低于上颌窦内提升植骨并同期种植体植入对照组（P＜0.05）。结论：在上颌后牙区骨量严重不足但宽度足够的病例采用上颌窦内提升联合CGF并同期种植体植入并且不植骨的效果是可预期的，1年随访时上颌窦内提升后的种植体成功率较高。

简介：摘要：在小学中低阶段，常见的"量"主要有长度、质量、时间、面积的教学。有关"量"的数学问题在生活中也相当普遍，包括身高、体重、由家到教室的路程等。在平时课堂教学中，老师们非常关注于相同的数量间的相互转化等几个必考点的重点问题，却又常常在教"量"的同时忽视孩子"量感"的培养。所以，笔者本文以《年月日》一课为例进行深度探讨，借助体验式教学，优化教学板块，让学生透过动脑运算、主动探究、思维活跃、实际运用等核心行为去亲近几何、感受几何、"再创新"几何和运用数学，从而充分掌握《年月日》的知识内涵，并帮助学生实现深度掌握。

简介：摘要：外研版绘本旨在提高学生英语学习的兴趣，促进小学生词汇量的提升，并树立起良好的英语自信心。听、说、读、写等能力需要具备相当数量的词汇，否则就会理解不了其中的含义，无法说出自己要说的话，也无法理解所要传达的信息，这会让学生感到很苦恼，也会使学生对英语的学习有抵触情绪。因此在词汇教学中，教师要有效发挥外研版绘本的作用，激发学生对词汇学习的兴趣，提升学生词汇量，达到“双本”融合教学的目的。本文探讨了具体的策略，以供参考。

简介：摘要：