简介:摘要:在教育中发现儿童,是教育发展的阶段性成果。启蒙教育开始成为社会关注的焦点之一,表明教育的功能性越来越受到普遍的重视。教育的功能性在一定程度上会提升儿童的学识素养,但是在考虑到儿童天性的发展、儿童的身心发展特点、儿童健康生长的环境等方面的情况时,功能性教育存在一定的不足。针对不同阶段儿童的发展特点,应该采取不同的教育策略。儿童的学前教育,主要在幼儿园中完成。在学前教育阶段减少教育功能性的不利影响,是需要教育者重视的战略性问题。自然教育理念重视儿童在与大自然接触过程中的自然天性的释放,不过度强调教育的功能性。幼儿园户外游戏场地,是儿童在幼儿园内与自然生态环境接触的主要场域。幼儿园户外游戏场地的建设,按照自然教育理念的内涵来进行设计,是实现儿童天性释放的较好的一种设计标准。因此,探讨自然教育理念下幼儿园游戏场地的设计,充满现实要求和价值意义。
简介:摘要:幼儿园户外游戏场地及材料的有效利用,能提升幼儿创造力,丰富幼儿想象力,有利于促进幼儿全面发展。以大班山坡游戏为例,在开展户外游戏中首先要以倾听者的身份,关注幼儿感兴趣的事,从幼儿视角出发,有目的地投放材料,使场地与材料有效整合,从而满足幼儿需要,调动幼儿积极性,让幼儿真正成为游戏的主人。
简介:【摘要】在西小江畔的浙光幼儿园的世界里,别开生面的亲润游戏场正在进行。孩子们化身为医生、建筑师、警察、木匠、快递员等职业,用天真无邪的眼光探索着这个世界的奥秘。这场游戏不仅丰富了孩子们的校园生活,更让我们看到了一个充满活力、充满创造力的未来社会。让我们一起走进这个充满童趣的世界,探寻游戏背后的深刻思考。
简介:【摘要】充分利用园所与地域文化资源的教育功能,幼儿园可以搭建体验式游戏场,为幼儿提供自主体验、自由探究的科学空间,使其享受到发现与成长的乐趣。通过对幼儿年龄特点的研究,我们应明确其学习需求,为多维体验以及多元发展服务。以“智辰”游戏场为例,围绕游戏场设计、游戏场推进,游戏场评估展开新载体研究。让幼儿在实践与体验中得到科学探究能力的替身。通过此种方式,幼儿可以在游戏场中提升科学探究能力,教师可以提升专业能力,幼儿园则能在变革中创新特色。
简介:【摘要】充分利用园所与地域文化资源的教育功能,幼儿园可以搭建体验式游戏场,为幼儿提供自主体验、自由探究的科学空间,使其享受到发现与成长的乐趣。通过对幼儿年龄特点的研究,我们应明确其学习需求,为多维体验以及多元发展服务。以“智辰”游戏场为例,围绕游戏场设计、游戏场推进,游戏场评估展开新载体研究。让幼儿在实践与体验中得到科学探究能力的替身。通过此种方式,幼儿可以在游戏场中提升科学探究能力,教师可以提升专业能力,幼儿园则能在变革中创新特色。
简介:摘要:《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须以游戏为基本活动”,让孩子以在园生活获取经验、技能和做人的道理。事实上,这已经是当今国内外幼儿教育的全新趋势。一方面,游戏是人类学习最天真的起点,幼儿借此来认知身边的人和事物;另一方面,人的许多知识和感悟源于生活,以此为切入点,对课程的影响极为明显。作为学前教育工作者,须根据不同年龄段幼儿的年龄认知和学习特点,以“生活+游戏”的路径,在教育过程中充分关注幼儿的生活,积极利用相关环境和资源,创设契合孩子需求的课程,推动幼儿在身体和心灵上获得和谐健康深入的发展。