简介：考场作文，阅卷匆匆，开头结尾，老师关注。从某种意义上说，开头和结尾的质量，决定了文章的档次与分数。如果文章开头不顺，那你的考试就要挨当头棒喝；如果文章草率结尾，你的成绩也就要跟着败走麦城。因此，我们在作文训练中，要尤其注重这两方面。

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简介：俗话说：＂万事开头难＂,无论是做事还是写文章都是如此。自来写文章就有所谓＂凤头、猪肚、豹尾＂的说法。把文章的开头称作＂凤头＂,就是要求作者写好文章的开头,让人有一种想看、愿看、要看下去的冲动。以下是笔者根据自己的教学经验和对历年来中考作文的研究所总结的一些经验,希望能给广大的语文教师和中学生提供有益的参考和帮助。一、巧用修辞,妙笔生花我们经常会看到有些学生的作文句式优美、文采斐然,这往往和作文中运用大量的修辞有关。巧用比喻、起兴、排比、拟人等修辞手法,可使文章开头生动形象,富有气势。例如,运用起兴式的开头往往使文章充满诗意，主旨鲜明，能感染读者，引起阅读者的兴趣。如《人生因忙碌而精彩》的开头是这样的：“蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。”运用排比式的文章开头则体现了流畅的文势，语句节奏明快，立意新颖，文意指向明确，又能起到清晰地提挈下文的作用。比如《拼搏》这样开头：“初三的生活以拼搏为开端，我想你会铸就钢铁般的性格，打造不服输的你我；初三的生活以拼搏为开端，我想你会翠竹拔节，创造一份新的成绩，迎接一个新的喜悦；初三的生活以拼搏为开端，我想你会大鹏展翅，飞向胜利的蓝天。”

简介：阿基米德是古希腊最伟大的数学家。一天古罗马的军队偷袭了他的国家，当士兵们闯进他的房间时，75岁的阿基米德正在专心研究数学图形，直到锋利的宝剑压到了他的脖子上，他才明白发生了什么事情。

简介：说到随手拍,没有什么拍摄方式比手机摄像头来得直接和方便,特别是围绕着手机摄像头孕育出的不少新奇手机应用,让用户不必付出额外的金钱就能为手机摄像头增添趣味的玩法。随着无线网络与手机应用的紧密结合,摄像头的用途越来越广泛,让你的手机拥有普通相机无法比拟的拍摄功能。

简介：考场作文，阅卷匆匆，开头结尾，老师关注。从某种意义上说，开头和结尾的质量，决定了文章的档次与分数。如果文章开头不顺，那你的考试就要挨当头棒喝；如果文章草率结尾，你的成绩也就要跟着败走麦城。因此，我们在作文训练中，要尤其注重这两方面。

简介：摘要目的早期识别及处理头位难产，减少产伤。方法选择80例入院时头盆评分6-7分的初产妇，随机平分两组，A组用产程图及头位分娩评分法联合监测产程，及时处理异常产程；B组常规产程观察并处理异常产程。结果A、B两对照组出现异常产程和产程中出血量多少有统计学差异，两组剖宫产率无统计学差异。结论用产程图及头位分娩评分法联合监测产程，能早期识别头位难产的形成原因及严重程度，及早采用预防或干预措施，减少母儿损伤。

简介：介绍法国立式磨床VGl80砂轮轴总成的改造原因、改造方案及产生的经济效益等，通过对砂轮轴总成的改造，节省了维修时间，经济效益显著。

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简介：摘要头针因其在治疗中风肢体痉挛的特殊疗效备受临床针灸医生的亲睐，其作用机理亦受到普遍关注。患侧肢体痉挛状态是中风病最主要的功能障碍一，过高的肌张力直接影响病人的运动功能，活动能力，痉挛状态伴有疼痛还影响病人睡眠，情绪及精神心理状态1。因此偏瘫的恢复过程中，痉挛是关系到恢复程度的核心问题，如何有效地抑制痉挛是中风恢复期治疗的主要内容及难题。大量临床研究证明头针治疗中风肢体痉挛较体针疗效明显16-17。

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简介：同学们,我们的中队会开始了!今天队会的主题是：比童年!这回，大家的话匣子瞬问就被打开了。一提到童年。大家开始感叹：童年是美好的、是值得回忆的；童年是无忧无虑的，有数不清的快乐、数不清的玩具……

简介：有这么一张有关奥巴马总统的照片，挂了三年却不曾换下，尽管其他的照片经常更迭。

简介：从结构造型设计的角度出发,总结出裙头（裤头）设计的4种造型方法：折叠法、分割法、拼缀法与缩褶法。详细分析了4种方法的特点与设计技巧,以及应用时应注意的问题。

简介：本文分析和比较尼古拉·阿玛蒂、安东尼奥·斯特拉地瓦里和约瑟夫·瓜纳里琴头侧面螺旋线的设计思路，并在此基础上对个别参数进行调整，以期获得提琴琴头设计探索性的尝试。

简介：1995年，两岁的格莱特作为日本第一头救助犬，来到野口的家围着他的轮椅开心地转来转去。可是，野口对它并不热情，甚至有点冷漠。下肢瘫痪多年的他讷言、忧郁、沮丧，他不觉得人生还有什幺乐趣可言。然而，格莱特改变了他。第一夜，它看着野口睡下后，蹲坐在床边。夜里，野口轻轻翻下身，它便把尿壶叼给了他。他尿尿时，它轻轻地把头转向了一边，好像怕他尴尬。直到他尿完了，

简介：教育教学改革与发展是无止境的，提高课堂教学效能和促进教师专业发展的手段、形式、途径也是在不断地优化、创新、发展。最近几年一些学校尝试的“磨课”，是顺应新课程实施对教师专业发展提出新的要求而开展的一项有意义的教学教研活动，它顺应新课程改革趋势，符合新课程理念，切合目前教师专业发展现状。由“磨课”而形成的教学教研学习共同体，对于提高课堂教学效能、教师自身专业技能乃至教师专业发展均具有十分重大的作用。

简介：摘要目的探讨适时干预头位难产对分娩的影响。方法自2010年1月—2012年1月在我院产科进行分娩的单胎头位难产产妇572例，根据随机数字表征法分为2组，即适时干预的观察组，以及常规干预的对照组，每组286例。观察两组产妇分娩方式、第二产程持续时间和新生儿窒息率。结果干预后，观察组产妇自然分娩139例（48.60%），对照组自然分娩88例（30.77%），观察组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；剖宫产比例及第二产程持续时间，观察组均低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。两组新生儿情况比较，观察组新生儿窒息发生17例（5.94%），对照组发生58例（20.28%），两组比较，观察组优于对照组，差异具有显著统计学意义（P<0.01）。结论产程中适时对头位难产产妇进行及时有效的干预措施，不仅可提高自然分娩的几率，缩短产程，而且可降低新生儿窒息的发生率。

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简介：摘要目的探讨胎头高直后位的诊断及处理。方法对100例胎头高直后位的病例资料进行回顾性分析。结果100例中有96例临产后发生胎头不入盆，占96%。原发性及继发性宫缩乏力71例，占71%。潜伏期延长86例，占86%。93例进入活跃期后其中47例活跃期延长，46例活跃期停滞。胎膜早破26例，占26%。96例剖宫产，占96%，4例用手指法旋转胎头变为枕后位经阴道分娩。有一例剖宫产手术时发现有不完全性子宫破裂。无一例发生产后出血。结论胎头高直后位经阴道分娩难度很大，属于严重的胎位异常，应早期识别，恰当处理。