简介：

简介：摘要：随着新媒体的快速发展，传统媒体面临着严峻的挑战。传统媒体如何突出重围、独具特色地吸引读者的视线，成为新媒体时代的重要课题。本文从新媒体形势下如何做好新闻编辑角色定位的角度出发，新媒体时代对于新闻编辑工作提出的一些基本要求，以更好地推进新闻编辑媒介素养的提升，促进新媒体的发展。

简介：摘要：角色游戏是幼儿园教学活动中必不可少的一部分。通过角色游戏，教师可以引导幼儿在游戏中与同学交流，提升幼儿的人际交流能力，使其学会组织自己的语言。因此，幼儿教师应不停地探索如何使角色游戏实践更具有专业性、更加有效。在角色游戏的过程中，教师要重视与幼儿互动，不断地学习和改进角色游戏的方式方法。此外，教师还要积极地让幼儿改进自己、提升自己，引导幼儿独立自主完成角色游戏任务，培养幼儿的交流思维，使幼儿快乐成长。在角色游戏的实践开展过程中，教师的引导对幼儿是非常重要的。正确合理的引导是开展角色游戏的关键。因此，幼儿教师需要进行经常性的学习与讨论，改进教学方式，树立正确的教学观念，对幼儿进行更深入的了解。

简介：摘要: 本文通过阐述自媒体时代新闻信息传播形式的新业态，分析记者队伍不断壮大，产生不同的称谓：专业记者、平民记者、网络记者。发现记者的角色由传播新闻信息转换为服务国家、服务受众，同时牢记使命，坚持新闻真实，守护社会正义，保守国家秘密。

简介：摘要：所谓角色游戏，是指幼儿通过自主选择角色并表演出角色的游戏，这一类游戏有利于幼儿反映现实生活，幼儿通过回忆进行表演，实际上是模仿和想象相结合的情景再现。由于幼儿年龄较小，游戏过程中还需要教师的指导，需要教师在游戏前做好准备；游戏进行中有效进行观察，进而在幼儿遇到困难和问题、失去兴趣，或者是发生矛盾时进行适时的介入指导，保证游戏顺利进行；游戏结束后及时讨论和评价，不断提高孩子们的角色游戏水平。

简介：摘要：幼儿角色游戏是一项基础性的教学内容，对于幼儿的成长有着非常深刻的影响，借助于角色游戏，教师可以清楚地了解到幼儿们的真实情况，同时还能使角色游戏的教学价值充分地显现出来。角色游戏的过程是创造、想象的过程，所以教师在这个过程中，应该把握衡量尺度，适时地帮助幼儿解决问题，让幼儿能更好地玩乐、享受角色游戏。为更好地发挥角色游戏的功能，提高幼儿的各项能力，教师要有目的、有计划地对幼儿的角色游戏进行指导。

简介：摘要：在儿童文学中，动物是经常出现在故事中的主要角色。老鼠是绘本中的常客，这些绘本中丰富多彩的老鼠形象不仅仅只有恶的一面，他们更有积极、善良的一面，带给我们的感受与生活中的老鼠绝不相同，和成人文学中对老鼠形象的描绘也很不一样。通过对多本绘本中的老鼠形象进行梳理，期待从绘本老鼠形象的世界更好地认识儿童的世界。

简介：摘要：随着新媒体的逐渐发展成熟，使得传统的纸质传媒面临巨大的冲击和挑战，在这种形势下，传统纸质传媒记者要与时俱进，紧跟新媒体发展的步伐，积极应对，做好角色转型工作，从而实现新闻传播质量的有效提升。鉴于此，本文研究在分析了新媒体时代记者的角色定位现状基础上，提出了新媒体时代记者角色转型对策建议。

简介：摘 要：游戏是幼儿园教育活动中重要的教育途径之一，不仅能使幼儿实现自己的愿望，从中得到快乐和满足，而且是幼儿肢体、语言、智力、人际关系互动锻炼的有效方法。教师要有意识地通过多种幼儿角色游戏，为他们提供和创造更多合作机会，引导幼儿学会正确交

简介：摘要：豫剧表演中，文武小生塑造了很多优秀的剧目形象。虽然文武小生饰演的角色大多都是配角，但是却通过震撼人心的表演，给观众带来了艺术美的享受。本文首先分析了文武小生在豫剧表演中的地位，然后对其基本功、表演技巧、剧本和剧目的革新等方面进行了探究。

简介：摘要:游戏作为人类社会的一种活动现象，从古至今，从儿童到成人,在人类世界中都具有独特的魅力。游戏是儿童世界里最纯粹的生活形式，他们不仅在游戏过程中伴随愉悦情绪,获得满足感，还能在假想的情景中反映周围生活，获得社会性成长，为未来生活做准备，其中角色游戏在儿童社会化进程中起着举足轻重的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于5-6岁幼儿的年龄特征也指出，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时，可以自己协商解决。从游戏的角度出发，通过不同途径，形成幼儿的合作意识。利用不同游戏，以老师的指导和鼓励作辅助，通过几个方面培养幼儿的合作意识，学习合作技巧，提高一定的合作能力。

简介：摘要：游戏是幼儿的基本活动形式，是促进幼儿获得最佳发展的一种途径。而角色游戏是3—6岁幼儿最典型、最重要的游戏。对于这一时期孩子的生活、学习和发展具有重要的意义。小班幼儿具有强烈的模仿性，在角色游戏过程中，他们不断模仿成人的行为，创造性地反映周围现实生活，对其语言、社会交往、生活经验等方面都起到很好的促进作用。但是，小班幼儿的年龄特点，导致扮演角色能力较差，游戏水平低。在幼儿进行角色游戏中，生活经验的支撑、相应玩具材料的投放以及环境的创设，便能使幼儿愉悦的参与游戏，在游戏中提升幼儿的自主性，发展幼儿的语言表达能力和社会性，真正的让幼儿成为游戏的主人，在玩中学，学中玩。

简介：摘要：幼儿时期是人类一生中进行学习的关键点，在这一阶段，需要让幼儿形成良好的行为习惯，并在此基础上适当的向幼儿灌输正确的道德观念，同时通过各种类型的活动来帮助幼儿积累生活经验，从而对其今后的成长和发展带来影响。角色游戏是幼儿一日活动当中的重要组成部分，也是幼儿所喜闻乐见的活动形式，能够主动积极的参与到此类活动当中，所以教师应当借助这一类型活动，去培养幼儿的规则意识与能力，引导幼儿认识规则，了解规则，遵守规则，最终形成规则意识以及相应的能力。

简介：【摘 要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动，教育活动注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”可见游戏在幼儿园课程中占有十分重要的地位。儿童在学龄前喜欢模仿成人活动，反映他们周围熟悉的生活，这必然产生幼儿园角色游戏。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，利用真实的或替代的材料，模仿他人的活动和语言，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。幼儿积极主动地再现现实生活是角色游戏的精髓。游戏的主题、角色、情节以及材料的使用都与幼儿的生活经验息息相关。通常都有一定的主题，如娃娃家、超市、小舞台、糖果屋等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。

简介：摘要：随着新课改的推出，新时代教育背景下教师面临着更多的责任与挑战。多元化的教育影响因素下，教师角色力更需要被重视。优秀的教师角色力是支撑一切教育教学的载体，以下从中学教师角色力提升的重要作用意义出发，在心理学、专业素养、人格魅力与互联网因素四个范畴探究了如何提升中学教师角色力。

简介：摘要：幼儿心智尚未成熟，对刻板的文字不感兴趣，但对游戏非常热爱，尤其是角色游戏。幼儿通过角色游戏可以对社会活动与成人行为进行反映。角色游戏具有较强的虚拟性与模仿性，幼儿通过角色扮演熟悉社会，反映真实的生活。角色游戏使幼儿模仿、想象，既有利于幼儿与他人交流的能力，又可以使幼儿了解到一定的社会规则，从而锻炼幼儿独立解决问题的能力。角色游戏使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中对意志、认知、情感，行为等方面得到提升，扩大幼儿的眼界与思想，促进幼儿全面发展。基于此，本文从角色游戏对幼儿发展方面进行分析，并探究角色游戏中，幼儿发展评价的策略。

简介：摘要：小学数学教学是培养学生数学能力和创造性思维的重要环节。教师在小学数学教学中扮演着重要的角色，不仅要传授知识，还要以策略性和启发性教学为指导，发掘和引导学生的创新能力和潜力。本文将探讨小学数学教学中教师所扮演的角色，为教师提供更好的教学借鉴和参考。

简介：摘要：中班角色户外游戏对于幼儿园的学生来说是一种开放的、自主的游戏，不仅能让幼儿感觉到快乐，而且能够帮助幼儿打开想象力和创造力，对幼儿的成长有着很多好处。幼儿在角色游戏中不仅能够获得愉悦的感受，而且还能提高幼儿的语言表达能力、与同伴交往的能力等。教师可以把握这种自主性游戏的机会来激发幼儿的兴趣爱好和与人交往能力的养成，在游戏开展过程中正确引导幼儿进行一系列游玩活动。

简介：【摘要】

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