简介：布迪厄认为,＂人类社会是由社会结构和心态结构组成的,生活在社会空间中的行动者是由特定社会关系网络来确定其社会位置的,他们凭借各自拥有的特定资本和惯习,在一定的社会场域中生活,在一定社会条件下制约的客观环境和结构中,不断同时创造和建构自身以及生活在其中的社会＂。网络的发展和普及,为人们提供了一个虚拟场域,它对个体道德观念的影响日益引发人们的关注和重视。

简介：＂思想道德修养与法律基础＂课程的实效性一直备受关注,但是随着社会的发展变化以及囿于传统知性德育的局限性,使得目前思想政治教育与法律基础课存在教学内容知识化、教学方法呆板化、教学评价形式化的问题,影响了课程效果。生活德育理论具有人性化、本真化、开放性、实践性、社会性的优势特点,生活德育理论启发下的基础＂思想道德修养与法律基础＂课程应以现实的人为逻辑出发点,构建知、情、意、行四位一体的课堂教学体系,并且采用链接教育目标和教育内容的立体评价模式。

简介：摘要：随着新课改的提出，德育教育逐渐取代了应试教育。在小学语文教学中，德育也被语文教师重视起来了。但是，虽然德育被广大教育学者重视，但是很多还是停留在表面，没有深入了解要如何实施德育。因此，本文就小学语文课中德育渗透理论研究的重要性，提出了以下几个观点进行探讨。

简介：摘要：现如今由于核心素养影响，在小学语文教学中，同样也要优化教育教学模式，在教育教学课堂上不仅要讲授语言知识，而且也要注重德育方面的培养，德育教学是德育自我成长的必要，德育渗透在小学语文教育教学占有重要地位，亦可促使学生全方位成长，进而形成其现代化核心社会主义价值观，提升其综合素养。 

简介：摘要高中班级德育管理注重社会道德观念的内化，但由于部分教师却并未正确认识班级德育管理理论与学生特点有效结合，导致班级德育管理效果差强人意。人是德育管理的主体与动力，科学的德育管理是班级管理的灵魂。高中开展班级德育管理工作，应当有效选用激励理论进行创新发展，扭转传统的道德灌输式教育模式。激励理论能够激发学生的动机，使学生朝着预期的目标不断努力，为德育问题解决与班级德育管理工作提供新的发展思路与视角。本文简要分析激励理论运用于高中班级德育管理的具体策略，希冀有效提高班级德育管理水平。

简介：摘要：受新课改的要求，新的以生为本的理论更多的要求教育工作者对于学生的德育教育要重视起来，通过不同方式的培养，锻炼学生的综合能力，提升学生的核心素养。在新的要求下，德育教师应当改变以往的教育理念，主动改变教育方式方法，探索新的教育路径，为学生提供更好的教育服务，站在以生为本的角度上来看，这既是对学生全面发展的助力，也是学生健康健全人格养成的重要因素。在实际教学中，就要注重了解学生，掌握这个阶段学生的心理诉求，一般行为方式、兴趣爱好等，再通过德育教育的补足，帮助学生更好的成长，本文站在以生为本的角度上，研究如何在初中德育工作中渗透该理念，帮助广大德育教育者们更好的实施教学。

简介：摘要：新课改持续推进，教育也越来越重视学生的德智体美劳全面发展，德育已经成为各学校重要教学任务，“立德树人”更是教育的根本任务。关于如何实施学校德育，不同教师有不同看法，受陶行知教育理念启发，我在班级管理中采取了生活化策略，通过联系生活实际，将德育目标细化，将德育形式多样化，将德育内容丰富化，以班级管理落实学校德育，促进学生全面发展。

简介：摘要：立德树人是当前教育工作的根本任务，尤其是对于幼儿教育来讲，在幼儿塑造品格的重要阶段，应当高度重视德育教育，至此在幼儿德育教育中结合陶行知先生的“生活教育”理论至关重要。本文针对于此，对当前幼儿德育教育现状展开研究，分析德育教育的问题，进而提出了生活化教育、展开主题活动、氛围构建以及提升教师素养等建议，以期提升德育教育有效性。

简介：摘要：近年来，我国技工教育在迅猛发展的同时，也面临着一系列问题，其中包括学生德育水平的提升和党建工作的深度融合。技工院校作为培养技术人才的重要阵地，如何有效整合党建和学生德育工作，已经成为当前技工教育体系建设中的重要课题。本文将从党建和学生德育的角度出发，深入研究二者的融合机制，旨在为为提升技工教育质量，培养具有创新精神和社会责任感的高素质技术人才提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：教育的本质在于育人，育人的根本在于立德。而现阶段的乡村德育教学中存在着诸如德育重视不足、德育教学形式化等问题。对此，本文在关怀教育理论指导下，探究乡村中小学德育存在的问题，并探究解决乡村德育问题的相关对策，以便更好落实立德树人的根本任务。

简介：摘要：近年来，我国技工教育在迅猛发展的同时，也面临着一系列问题，其中包括学生德育水平的提升和党建工作的深度融合。技工院校作为培养技术人才的重要阵地，如何有效整合党建和学生德育工作，已经成为当前技工教育体系建设中的重要课题。本文将从党建和学生德育的角度出发，深入研究二者的融合机制，旨在为为提升技工教育质量，培养具有创新精神和社会责任感的高素质技术人才提供理论支持和实践指导。

简介：【摘要】多年来，我们不断地对孩子进行着各种各样的道德教育，可是收效却微乎其微。究其原因是我们的教育远离了孩子们的生活，忽略了孩子们生活中的教育契机。陶行知先生曾说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”可见，对幼儿进行德育教育，必须以生活为中心。我们把陶行知先生的教育思想引入到教育实践中，从与幼儿生活息息相关的“环境”和“一日活动”人手，寻找和探索“生活德育”在幼儿园的实施策略，实现德育回归孩子的快乐、积极、有意义的生活，让孩子在自己的世界中亲历与实践，促进儿童在生活中发展，在发展中生活。

简介：推荐书单：1.冯友兰,《中国哲学简史》,新世界出版社,2004.2.鲁洁,《德育社会学》,福建教育出版社,1998.3.叶澜,新基础教育论,教育科学出版社,2006.4.葛兆光,《中国思想史（第一卷,第二卷）》,复旦大学出版社,2007.5.吴康宁,《教育社会学》,人民教育出版社,1998.6.檀传宝,《学校道德教育原理》,

简介：德育改革离不开理论的指导。道德认知学派与价值澄清学派是20世纪60年代顺应美国社会背景产生的两大关于道德教育的理论学派。这两个学派对世界德育的发展产生过重大的影响,当然对我国的德育改革也有着极大的借鉴意义。本文旨在通过对两大理论的比较性分析,揭示其共同之处和各自的理论特色,结合我国实际,在马克思主义理论指导下,整合其有价值的德育思想和具体的德育策略,总结出可供我国大学德育发展借鉴的经验与启示。

简介：《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课程的实效性一直备受关注，但随着社会的发展变化以及囿于传统知性德育的局限性，《基础》课程的实效性仍有待优化。由此，本文以生活德育理论为理论基础，提出生活德育理论视域下《基础》课的优化策略，即以现实的人为逻辑出发点，构建知、情、意、行四位一体的课堂教学体京，并采用链接教育目标和教育内容的立体评价模式。

简介：保罗·弗莱雷的对话理论对学校德育有着重要的价值，对话的六个构成要件“平等、爱、谦虚、信任、希望和批判性思维”构成了对话的条件和基础。对话理论使人们对德育本质观、德育目的观、德育教师观等有了全新的理解。

简介：摘要：德育工作在小学教育中扮演了十分重要的角色，采取家校合作的方式进行小学德育工作，可以更好地促进学生的全方位发展。本文首先分析了家校合作推进小学德育工作的重要意义；其次，在此基础上提出了“新教育”理论指导下家校合作推进小学德育工作的具体措施，进而为改善小学德育工作提供参考建议。

简介：德育实效性是思想政治理论课的重要目标。增强思想政治理论课德育的实效性,教师应从自我审视的角度,针对存在的问题,增强自身素质和育人意识,精心设计课堂教学,广泛开展社会实践活动,形成增强德育实效性的合力。

简介：【摘 要】随着当下教育教学的发展进步，在生态体验式德育理论下班主任的角色也在发生着相应的变化。班主任在学生的成长过程中发挥出了巨大的作用，他们在学习中是教师的引导者，在生活中是学生的指路人，学生的发展进步与班主任的督促引导密不可分，那么班主任如何更好的在教育发展中进行自我角色的变化需要引起高度重视，本篇文章就生态体验式德育理论下班主任角色的变化展开分析。

简介：摘要：德育教育是塑造全面人才的基础，但由于个人生长环境等差异会造成学生不一样的性格和理解能力，因此在德育教育中需要教师关注学生个体差异，实施更符合不同年龄阶段和个性的教学措施。而多元智能理论中强调的多元化发展就能很好地从不同领域挖掘学生优势，帮助学生更全面健康的成长。以下就基于学生个性化差异的背景下，研究如何应用多元智能化理论进行德育管理和教育。