简介：所谓环境,其意是指周围的境况。依不同的学科,环境具有不同的类别。经济学研究经济环境,政治学研究政治环境,新闻学研究舆论环境等等,德育也有自己的环境,即德育环境。所谓德育环境,就是开展德育活动的客观条件和德育对象所处的境况。它所包含的范围和内容是很宽泛的。对德育环境的范围、状态、性质、作用等方面内容所作的概括就是德育环境理论。它是德育理论的重要组成部分,在德育活动中有着重要的指导作用。不同社会,不同国家,不同的教育流派,对德育环境的理论概括是不同的。为了使德育工作更好地适应改革开放的新形势,有必要按照古为今用、洋为中用的方针,对各种不同的德育环境理论进行分析、比较,以便吸收德育环境理论的有用成分,抛弃唯心主义、形成上学的糟粕,确立马克思主义的德育环境论,用以指导我国的德育环境建设,推动德育工作。

简介：本文从德育工作的实际领域出发,提出“邓小平德育理论”的新概念,认为邓小平德育理论是邓小平理论的一个重要组成部分,并从德育的地位与作用、方向与任务、德育内容、方法与效能等角度对其内容作了初步探讨。

简介：现代社会是一个充满对话精神的社会，高校德育对话是对话精神在高校德育领域的回应，它可以理解为一种德育模式，同时它也是一种德育理念。从“对话”和对话理论着手，探究高校德育对话理念提出的背景以及实施高校德育对话的积极意义，能更好地发挥高校德育的实效性，丰富高校德育对话理论研究。

简介：与“重义轻利”、“义以为上”的主流价值观念相契合，儒家德育在长期实践探索中逐渐形成了自己“极高明而道中庸”的独特理论范式。这一理论范式对理想人格一“由君子而圣王”的梯度设计，对人的心性血脉的不懈求索，对德教体系的全时空、多菱镜、生活化构建，对自觉的个体修养、巧妙的启发诱导以及知行关系的辩证认识，均不乏真知灼见，对推动和深化当代德育改革仍具有一定的启迪之功。

简介：摘要：道德与法治课程是在学生初中阶段开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。初中初中阶段是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期,也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力,养成行为习惯的重要阶段,教师在教学过程中应结合初中生的学习实际,从社会理论入手做好德育教育渗透,提升德育教育效果。

简介：邓小平德育理论的特征是解放思想与实事求是、党性和科学性、理论性与应用性、创新发展与超越性的辩证统一,具有鲜明的理论特色,是马列主义毛泽东思想德育理论在新时期的丰富发展,是新时期德育工作的指导思想和操作典范.

简介：中国德育实践是中国德育理论的外显，中国德育理论决定了中国德育实践的理念和发展方向。中国德育基本理论主要由以下几个方面构成：个体学习善而向善、实践道德而趋近道德是中国德育的核心假设；个体从自我层面向群体、社会的道德扩展，是中国德育中个体的成长路径；道德是政治的基础，政治有道德示范的责任，是中国道德与政治相结合的核心理念；崇尚整体协调一致的德育，倾向于主导价值观，是中国德育价值体系的基本特点。这几方面共同构成了中国德育的理论体系。

简介：

简介：道德需要在品德结构中处于核心地位,现代德育体系应建立在道德需要的基础之上,因为道德需要是个体行为和活动的决定原因。现代德育体系要在教育中发挥动力定向的作用,必须研究其理论基础,即道德需要。

简介：

简介：

简介：摘要：伴随着新时代的教育行业不断发展，素质教育被大力推行，我国当前的教育体制的发展和创新，引来社会认识的广泛关注。在政府教育政策相继出台下，我国教育事业在当今时代正在处于蓬勃发展的阶段，同时也发生了明显的变化。素质教育背景下，涌现出大量创新的教育方法和理念，美术教育作为美育的基础教育学科，目前在我国素质教育的大环境下，教育者愈加注重在美术教学中渗透融入德育理论和实践。目前学生正是处于培养素质教育的关键阶段，为了实现学生的全面发展，意味着立德树人的教学理念应与各项教育教学工作相结合，学科教学则是落实立德树人教育目标最直接、最基础也是最重要的一种方式。在美术课堂的学习和熏陶下，开展多种活动形式对学生进行有计划的系统的审美教育，在德育和美育的相互渗透中，把立德树人的理念带进美术课堂，以促进学生的智力及身心的和谐发展，使学生得到全面健康的发展。

简介：学校德育的主旨是培育学生思想品德，立德树人；让德育走进心灵，引导心灵，进而促进心灵成长，让学生成为心灵的主人，是走心德育的目标追求品德形成是一个“外塑-内化-内生-外化”的心路发展历程，让学生品德形成经历这一心理发展历程以及品德知情意行心理要素形成的心路历程，是走心德育的基本原理。走心德育策略与实施路径形成的实践操作体系．是达成走心德育理想目标的保障措施。

简介：学科互涉的时代已经到来，跨越边界已经成为了这个时代的重要特征。“整合”在系统科学的思维方法论上，表示为由两个或两个以上较小部分的事物、现象、过程，物质属性、关系，信息、能量等在符合具体客观规律或符合一定条件要求的前提下，凝聚成一个较大整体的发展过程及结果。把有内在联系的不同学科、不同领域的内容或问题整合。

简介：关于德育谈话，涉及几个方面：1．关于“德育”的本义，包括中西方对教育概念内涵理解的相同和相异之处；2．关于近代以来学校德育问题，包括理性化的道德教育、“爱的教育”，行为习惯的养成，他律与自律，良心、理性与信仰等；3．现代德育面临着新挑战，对现代社会中所产生问题、矛盾及教育内容和形式，需要进行理性的审视。

简介：摘要：随着当今新课改的不断发展与提升，以及当前我国技工院校的不断发展与建设。从学校到教师到学生家长，对于如何有效培养学生的德育素养看的越来越重。且在应用各种方法进行研究和思考，希望能够为学生提供一个良好的德育素养教育环境，进而发展学生的德育素养综合能力不断提升与进步。在这一背景下，研究将重全人理论下技工院校开展德育教育工作的方法进行讨论与交流，并且会结合当前技工院校德育教育工作开展的问题提出相应的解决对策和方法，以此实践对未来技工院校德育素养教育工作的高效开展。

简介：摘要德育创新教育是新课改下对德育工作提出的新要求，也是面对时代挑战，学校德育的应有之义。它不仅有助于学生全方面发展，更能提升学校的教学水平。本文先介绍了德育基本内涵，以及推行德育创新的重要意义，指出了新课改德育创新面临的挑战，最后提出了有效的实践策略，全面实行德育创新教学，促进发展。

简介：坚持把德育放在首位,仅以领导讲话为依据显然不够充分,笔者从社会主义办学方向,德育功能,马克思主义关于德育地位的科学理论,社会主义人才质量规格等方面,对德育首位论的根据进行了大胆的探讨。

简介：摘要:近年来，国家大力发展职业教育，中职教育蓄势而起。德育课教学是中等职业学校教学工作的重要组成部分，是中职学校各专业的必修课，对规范学生行为，引导学生形成正确的人生观和价值观具有重要的意义。中职德育应紧跟时代发展步伐，更新思想观念和教育模式，通过“正面管教”理论，提高中职德育课程教学的有效性。

简介：摘 要：“ 只要有人们的生活 ,就要有教育 ,要以生活来教育 ,为生活向上的需要而教育”。 在新时代背景下，陶行知先生的生活德育理论对于 农村小学德育 工作，依然有着重要的指导意义 。学校应该立足于农村的建设需要、立足于学生的实际生活，在陶行知先生的生活德育理论的指导下，确立德育目标，遴选德育内容，精心设计德育活动，以求提高农村小学德育的实效