简介:〔摘要〕小组合作学习是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。作为数学教师,应立足数学课堂实践,探究小组合作学习的有效性。促进"小组合作学习"的有效性,要处理好学生独立思考与合作学习的关系,坚持不懈的培养学生倾听与表达的合作技能。
简介:〔摘要〕随着信息化时代的到来,教学模式的改革已势在必行。新的化学课程倡导以学生和社会的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口。
简介:摘要“‘六模块’建构式课堂”是连云港市教育局最近在全市推广的一种全新教学模式。很多一线教师在课堂教学中组织学生互动探究时,探究不起来,或只有部分学生(往往是基础好的学生)参与探究交流和发言。所以教师应该如何创造条件、培养学生的互动探究能力呢?笔者针对此问题,进行了相应的研究。
简介:〔摘要〕在职高计算机教学过程中,运用体验学习理论主要用于解决学生在实际工作中不能及时有效地将所学知识应用到实践中去的问题。学习圈模式的教学要求学生能结合旧知识,探究新观点,拓展新思路,解决实际问题。
简介:摘要研究性学习指的是在学习过程中,创设一种有利于探索研究的情景,通过师生双方的自主合作与互动,开展一种对课程的研读、发现与探究活动,强调全体学生的全员参与,鼓励学生采取多样化的学科探究活动,强调研究过程中学生的亲历与实践,突破教材与课堂教学的局限,引导学生主动地学习知识、发展能力,进而获取全面发展的学习方式。面向实践、面向社会、面向生活,利用各种教学资源,建构开放式的研究课堂,是一种强调个人亲历与发现的一种创造性的学习方式,让学生在研究过程中体验到获取知识的整个过程,体验到发现问题和解决问题的快乐,在师生愉悦的探究活动中共同完成对知识系列的建构。