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简介：摘要作文教学中，老师最爱说“意义”二字。“记叙的人、事要有意义”，“选取的材料要有意义”，“文章要有现实意义、教育意义”，“意义要新要深”……“意义”成了学生写作文以及写好作文的重要法宝，“意义”成了老师评点作文好坏的基本准绳。笔者认为此种所谓“意义”，应该淡化。

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简介：一、花开江南夏初上.莲花舞动在碧水中央,看似开不尽的红粉花香,其实真的等不了太长太长的时光。生命盛极之时,总是看不到衰败的迹象,但华美的外表下,光阴依旧似水,虽然我们看不到它流淌。

简介：合资应该完善章法随着对外开放的进一步扩大，特别是由于市场环境的变化，一些国有企业近几年生产经营陷入困境或经济效益不好，许多地方纷纷引进外资对国有企业进行改造，老企业嫁接外资成了普遍的做法。但是，在肯定这种做法的同时，对这种合资潮所带来的一系列负面影响...

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简介：<正>“心与性”及其关系,是孔孟学说至宋明理学的一个中心议题。搞不清楚这个问题,难以理解中国传统文化,尤其是中国哲学思想。讨论儒学的“心性之学”,无论对于承继中国传统文化精华,还是对于建构新时代的精神文明,都是必要的。“心性之学”,从某种意义上说,是中国式(传统)的人性论,是内圣之学,是政治观的人性论基础。中国传统的“心性”论与西方人性学说,在基本上是一致的,都把“性”分为“善”与“恶”,即不是“性善论”,便是“性恶论”。性善论与性恶论,各自的代表是孟子与荀子。他们起点和途径虽异,但归宿是相同的。孟子承孔子心仁论,不仁者,就是现代语言所谓的“没良心”。性善论在道德层面上,持性善,心性合一。荀子也讲心,但与孔孟不同,不是心性合一论,而是二元论。一般地说,荀子将心视为性的高一层次,对性具有主管职能。那么,性是什么,又何谓“性恶”呢?他说:“性者,天之就也;情者,性之质也,欲者,情之应也。”“今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉;生而有疾恶焉,顺是,故残贼生而忠信亡焉;生而有耳目之欲,有好声色焉,顺

简介：　　艾琳娜像做梦一样顺利找到了辛普森太太的那家餐馆,辛普森太太问艾琳娜是怎么开口的,艾琳娜说

简介：微微睁开眼，刺眼的阳光反射过来（反射没说前提，不好，不如说“直射进来”），毫不犹豫地扎进我脆弱的眼球，猝不及防地我垂下眼皮（语序不当，我猝不及防地闭上眼，“垂”字没有主动色彩），缓缓侧身试图躲开阳光，再睁开，我却猛然发现此时我与妹妹已是大眼瞪小眼。（这一状态抓得好，开头即点出妹妹的顽皮，为下文伏笔）

简介：“黄豆行动”应该延伸阎冰如由于营养状况的改善，中国儿童少年生长发育４０年间呈明显上升趋势，但仍存在营养不良和营养过剩的“双峰现象”，富裕疾病和贫困性疾病并存。统计资料表明：４０年来我国居民各种主要食物的平均摄入量发生了很大变化，每人每年植物油、肉类、...

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简介：1．要营养丰富，新鲜蔬菜、水果不能缺。应多食用豆浆、豆腐等豆制品，它们所含的植物蛋白最适合儿童吸收。

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简介：当前，无论是家庭、社会还是学校，教育的功利性倾向越来越明显。

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简介：李宇光老师:您好.来函收悉,近期不止您一个人问及此问题.很庆幸您不是那种领导怎么要求就不加思索地执行,您是善于思考的,提出这个问题一定是遇到了这个方面的具体困难,您是否有过按新纲要写四个方面目标的尝试,有困难吗?这样拟定的目标对教学有帮助吗?很多时候,我们往往会从'应该'如何去做的角度来思考,我想教学中的研究是否需要换个视角,从处方性和操作性的角度来考量,比如说,能够这样吗,这样做了对教学带来正面影响,也就是有效吗?

简介：学生重返校园，报名上学，本该是一件令人高兴的事情。可是，这样高高兴兴的事情，因为种种原因，却成了一件令人闹心，甚至痛心的事情。我耳闻目睹的此类事情，就有两件。有一所学校在报名时，拒收一名智力发育较迟缓的儿童。因为她上课时不守纪律，莫名其妙地发笑，有时站起来往外跑，不爱写作业，学习成绩很不理想。学校建议家长把孩子送到特殊学校去，家长不接受，认为孩子没有身体残疾，虽然是笨一点，但是生活能自理。要是送到特殊学校去，孩子就废了。家校双方各不退让，僵持了两天。其间，家长想方设法与学校进行沟通，仍然未果。最后，家长只好求助媒体，投诉学校拒绝学区内的适龄儿童入学。在这样的压力下，学校才同意那位学生继续上学。

简介：大自然最杰出而神奇的创造,莫过于号称万物之灵的人类了。比起长鲸大象,我们的体形也许过于矮小;比起昆虫田鼠,我们的身材却又如此高大。我们就这样存在于大自然规定的恰如其分的尺寸之中。

简介：本刊2010年第9期刊发了马立锋先生在“南北方向为什么地位高”一文中说：“……从人伦上讲学生是应该尊重老师，但从‘学术’上讲师生是平等的，学生要敢于对教师的看法提出质疑，不能把老师当成‘学术’楷模”，我们老师也喜欢这种‘放炮’的学生，这样的学生才是精神独立思想自由的人，我们也能从学生身上学到东西，所谓教学相长……．